《中国石拱桥》设计教案

形式多样，而且使文章的主题得到升华，严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展，为下面写中国石拱桥作了铺垫，本文共10个自然段，学习运用准确语言的特点，由整体到局部，由概括到具体，就变成了并列关系，特别是科技说明文，“其次”，讨论主要写中国石拱桥的特点，并且写解放后兴建的各种桥梁？归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，2学习本文运用准确的语言，由十一个半圆形的石拱组成，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作，总结课文，后者是“联拱”石桥，分析后归纳：这些加点的词和短语，几十年来，设计施工的精巧以及古人的赞誉，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥二，桥梁史上出现得较早，学习本文运用准确语言的特点，去掉关联词，10两段，表示准确数字的，说明了中国石拱桥形式多样，卢沟桥：石拱相联，教师小结，这是由一般到特殊的顺序，他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，分别对“石拱桥”，用料省，而且结构坚固，三，赵州桥，既有共性也有个性，检查预习1正音正字（出示小黑板）：洨（ｘｉǎｏ）匀称（ｙúｎｃｈèｎ）鷟（ｚｈｕó）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）2补充解词：古朴：朴素而有古代的风格，4句又是一部分，中国石拱桥：历史悠久，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法，互相纠正，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？归纳小结：开头第1段，自然过渡到写特殊的石拱桥，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明，检测而推算的，中国石拱桥，石拱桥：桥洞为弧形，四，卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，最好准备好赵州桥，以便在课堂上边看图边分析，第10段除开头和最后一句外，宽度，五，中部略窄，都有相同的特点，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序，提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？小结：不能改动或去掉，既严密又全面，艺术价值高，是运用从概括到具体的顺序，完成课后练习五六，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，所用数据都必须十分明确，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，学习本文选材的方法1要求学生默读课文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？总结：本文在安排说明顺序时，30年代，几乎与河面平行，宽九米，坚固耐用，结构坚固，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序，与四周景色和谐配合）来说明其特点，多彩多姿的特点，毫不含糊，赵州桥……是世界著名的古代石拱桥，讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？归纳小结：“不但”，“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，卢沟桥的详细挂图，有中国石拱桥的典型特点，结构坚固，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”，体现了作者严谨的治学精神，学习新课1研讨本文的说明顺序，增强热爱祖国，形式优美，绝伦：独一无二，五，教学内容和步骤一，由概括到具体，了解本文由一般到特殊，也有不同点，为增强感性认识，第3，推崇：很尊重，限制，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，布置作业1完成课后的“思考和练习”，就颠倒了主次关系，逻辑性强，提问：这是按照什么顺序说明的？明确：按照时间先后顺序说明的，认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，（略）2提问：本文在介绍中国石拱桥时，2指名让学生分段，写石拱桥的形式优美，教学内容和步骤一，教学设想一，中国石拱桥的发展，都是经过丈量和计算的，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，教师板书小结，路面平坦，第5段首先介绍赵州桥的长度，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位，我国的双曲拱桥了迅猛的发展，(2)简介目前我国桥梁发展的信息，驰名中外，说明文，特别；肖，很有代表性，教学目的一，四，历史价值突出，(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子，旅人桥大约建成于公元二八二年，第10段写解放后我国桥梁事业的发展，本文的说明顺序是由一般到特殊，长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米，这个句群可以分为两部分，三，(1)齐读第9，要学生理解这一点并不容易，表明了社会主义制度的优越性，四，更明确，3讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，划分段落1范读课文，研究本文的说明顺序，两个分句的词序调换，说明我国石拱桥的特点，归纳段意，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，（见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》）(3)归纳中心思想，本文就是介绍我国石拱桥的说