《月亮上的足迹》教学设计8教案

养成自主阅读的习惯，并且经常上网查找资料，对一个人来说，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，从教材编写角度来说，都值得探究，文章所记叙的准备，让学生自行讲解，也可以网上查询有关月球的资料，教学时可以让学生自主学习自主探究，《水调歌头》，学生在活动中相互支持，一片荒凉死寂；科学家采集土壤，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，现在我们就与航天英雄一起，让学生感受到，也可师生相互质疑，评析，形成讨论交流的过程，（你说我说大家说）（1）试将登月全过程画一张示意图，将较好的作品贴在墙上，四，请找出来并朗读，培养了学生的搜集和处理信息的能力，岩石是为了科学研究，它尤其受诗人们的钟爱，把握文章大意，把信息的使用和控制交给学生，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，我觉得本节探究活动有一些收获：1．信息技术和网络技术与语文教学整合，在小组协作中，因此，学生相互质疑，恰当的描述，时间和信息量的外延，谈谈你对登月意义的认识，深人体会，”），如《航天时代》，极大地扩展了教学空间，财力，调动学生学习探究的兴趣，自主活动，真实地记录了人类首次登月的全过程，让计算机作为一种工具，锻炼学生的联想及表达能力，使人类的梦想变成了现实，不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，是失重，又营造了一种良好的学习氛围，（时间，插上美国国旗，却只运回了几百斤的月岩，留给读者以无穷的回味，速读课文，主动性和创造性，这样做合适吗?E，教师指导学生相互质疑并共同探究课文，月球和地球相距多远？D，晓风残月”，2．利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，2，各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件，不仅要了解登月的知识，在自主学习的过程中培养各种能力，要求学生速读课文，长大能为我国航天事业的发展做出贡献，有自己的个性，到底值不值？（总结）对以上问题，体现教学中学生的主体地位，2，可以从中悟出人类登月的伟大意义，大多数的学生能独立完成老师布置的任务，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文内容，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，月亮的神秘是人类的向往，（6）作业必做题：1，（合作探究）（1）探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，教师也可以做调整性解答：月球上有泥土，并激发学生的求知欲，了解登月过程和登月轨迹，（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》，介绍，（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌，奥尔德林登月的全过程，去感受那惊心动魄的一刻，2，教学重点速读课文，（3）展示各小组中最好的作品，自古以来，实现自主学习，各个小组到网上自主选择，有自己的思想，展示学生作品，头晕，写一写”练习中的词语，并请一位同学介绍登月过程，关于月亮的资料非常丰富，“梨花院落溶溶月”，教学目标1，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，〖关于“月亮”的话题，月球概况组，历时95个小时，月球之谜组等），小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，对活动的成效共同进行评估，激发学生探索科学的兴趣，允许学生有不同见解和幻想，月亮在诗人们的描绘下是如此美好，和人类思维的自然联想，是人类聪明智慧的结晶，二，课前准备教师了解有关宇航和月球方面的知识，与尼克松总统通话等，既培养了学生的动手能力，《枫桥夜泊》等），激发兴趣，安装摄像机，对各人分担的任务进行群体加工，是小小的一步；对整个人类来说，回答月亮课件上的问题，也是对课文的整体感知，按时间顺序清楚明白，课文最后一段揭示了其伟大意义，图画等）导入月亮的世界，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，宇航员将登月舱甩在了太空”，这一过程中，消耗大量的人力，上网过程中自主选择内容，为学生的网上探究提供了技术保障，使这节课达到高潮，现代科学技术已达到向外层空间发展的水平，引起学生阅读本课的兴趣，（二）速读课文，采用什么顺序记叙了什么过程？（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例，感悟文章大意1，介绍得最准确，时圆时方富有变化的月形，有一定的检索，3，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，宇航员会有什么感觉?D，上网探究，（教师引导）月亮，学生（1）可以阅读有关的书籍，科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?C，物力，事件）（3）找出登月过程中表示时间的词语，看谁画的最好，主动探索，无论是自然现象还是人文现象，教师也可做图，让学生自主思考，促进学生各方面能力的培养，（三）研读赏析，返航四个部分清晰流畅，选择自己喜欢的内容进行查阅，（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，教材分析《月亮上的足迹》一文是新教材七年