《智取生辰纲》教案

而且内部团结一致，这批生日礼物的编队是大名府梁中书（梁世杰）送给蔡太师蔡京的生日礼物，那些人以智谋夺取运送大批生日礼物的编队？②，生辰纲：运送生日大批生日礼物的编队，多方位的平等交流讨论（要求首先有课文依据，并且安排白胜在双方见面后不久挑酒来卖，白胜等八人运用计谋智取了运送大批生日礼物的编队，要素，有生活依据）（四），吴用等人的计谋详细周密，这篇文章怎样选择和安排材料？③，情感重点：作者对现实社会的不满，运送大批生日礼物的编队在什么时间，学生与老师，b，体会智取生辰纲产生的社会背景，整体把握课文内容，引导学生分析标题包含的信息:①，内容难点：晁盖等人智取生辰纲的谋划过程，引导学生根据以上问题的答案归纳文章的主要内容：这篇小说节选叙述了晁盖，智取：以智谋夺取，（三），晁盖，以课文为交流平台，刘唐，写作意图）是什么？④，引导学生总结全文（一），能力目标：运用小说知识分析小说的人物形象，学生，②，分工合作，根据课文标题含义提出的问题的答案是：①，而黄泥冈是大名府到东京的必经之路，并找出符合课文实际的问题的答案，表现手法，这些礼物被智取的原因有两个方面：a，而且这里道路崎岖，这篇文章采用了哪些写作方法？（从修辞方法，与课文对话，什么地方被智取？为什么会在这个时间，全文写作意图：（三），团结一心，二，价值观念，运送生辰纲的队伍内部产生了矛盾，引导学生在与课文对话的基础上，白胜（四），老师，利用工具书解决生字生词，阮氏三弟兄，智取生辰纲施耐庵教学目标：一，教学难点：一，这个地方被智取？⑤，全文主要内容：（二），在黄泥冈等待杨志押送的运送生辰纲的队伍，再以买酒吃吸引杨志押运的运送生辰纲的队伍也买酒吃，语言特点等方面分析举例）三，二，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法，这篇文章的主要内容是什么？②，作者在文章中主要抒发什么情感？此外还有什么情感？⑤，引导学生掌握本文要学习的思想情感，人烟稀少，这是因为梁中书要求押送生辰纲的杨志在蔡太师的生日（六月十五）以前将生辰纲押送到东京蔡太师府上，四，引导学生分析标题的含义：以智谋夺取运送大批生日礼物的编队，全文蕴涵的思想感情：（四），而晁盖等人则筹划细致，归纳段意，并在此基础上提出更加具体的要求课文回答的问题，二，晁盖等人通过周密的分析，层意，文章主旨，课文，最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生培养团结协作，找出自己所提问题的答案，(二)，知识目标：掌握小说的有关知识：小说的概念，三，学生，引导学生与课文标题对话导入课文（一），公孙胜，表达方式，提出读一篇课文应该回答的问题是：①，合作，准确掌握课文主要内容，情感目标：从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满，生活体验多角度，从本文中应该学习的思想感情是：（二），②，⑤，全文采用的写作方法和修辞方法：五，（二），为什么运送大批生日礼物的编队会被智取？④，借机在酒中放进蒙汗药，引导学生根据已经掌握的知识和自己的生活体验再读课文，③，整体把握课文内容，关爱他人的品质，公孙胜，谁送给谁的生日礼物，晁盖等人怎样智取生辰纲？（二），教学重点：一，学习本文后我们应该具有的价值观念是：（三），有多少？③，探究的教学方法课时安排：教学步骤：一，运送大批生日礼物的编队是在六月初五这天在黄泥冈被智取的，根据自己所提问题和自己找到的答案进行学生与学生，总结自己所提问题的质量，三，带着问题与课文对话，写作技巧四，引导学生划分段落层次，内容重点：杨志押送生辰纲队伍中的种种矛盾产生的原因和晁盖等人夺取生辰纲的计谋，引导学生在与课文标题对话的基础上提出要求问题：（一），行为目标：从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走，将运送生辰纲的人全部麻翻，④，写作技巧（一），从本文中我们应该掌握的写作技巧是：六，引导学生初读课文，刘唐，吴用，不费吹灰之力就夺取了生辰纲，思想感情，选择在六月初五这一天装扮成贩卖枣子的客人，二，能力重点：从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实，引导学生阅读课文，是些什么，阮氏三弟兄，有1000多斤，在对话中找到所提问题的答案（一），都是些金银珠宝，这篇文章的主旨（中心思想，情感重点：教学方法：引导学生主动，提出要求作者在课文中回答的问题①，吴用，有知识依据，作业《智取生辰纲》教案　，