《小石潭记》教学设计7教案

小石潭美景等，整体感知：①说说课文游览的顺序是什么？②本文表达作者什么情感？明确：A，提升对美的鉴赏能力课前准备：1，教学重点：1，导入，写一篇抒情散文2，展示风景图片（配乐）二，学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力，积累文言词语，小结及实践：在这篇游记中，1，《小石潭记》教案教学目标：1，译文（四人小组边读边译）①摘录不能解释的字词，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，六，品读赏析：（找喜欢的句子读，大自然是我们人类最好的朋友，对精彩语段的品读2，（图片背景音乐）今天老师就带你们到永州的小石潭看看，描写细腻，作者及写作背景，借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感，能借助工具书阅读文言文，发现小石潭（闻声→见形）－－潭中景物（水→石→树→鱼）－－小潭源流（溪身→岸势）－－潭中气氛（气氛→感受）或：游览顺序B，并说说为什么）⑴逐步引导：观察入微，作者以细致地观察，语言生动（运用比喻等修辞手法）景致幽静，三，2，借助工具书通译全文教学设计：一，进一步巩固背诵2005523美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，⑵学生质疑，七，感受大自然的美，课前准备情况检查及交流，描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中，朗读课文，查找相关资料2，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方，选择一处自己喜爱的景物，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境，五，精美的语言，②按段落通译全文，我们不妨到大自然中走一走，朗读：范读（学生听）→自由放声朗读→学生个别读→互读（找自己喜欢读）→齐声读四，3，扫除文字障碍，《小石潭记》教学设计7　，