《音乐巨人贝多芬》设计7教案

7，知识与能力（1）查字典，5，没关系，接着分析本文的外貌描写的特点，以便进一步了解人物，（3）通过对课文中疑难问题的探究，选三作同学的作品屏幕广播，（3）体会课文中出色的肖像描写，最后学生点评，贝多芬这个名字，让学生学会一种新型的学习方法，难点：理解文中几个难句的含义，整理资料，［教学过程］（一）情境导入：提出问题，看注释，师：耳聋对平常人是一部世界的死亡，打开外貌对比，2，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇，大家也许是对面不相识，同学老师帮助答疑，而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬却在他耳聋后创作出许多优秀的音乐作品，个性气质和精神风貌的写作方法，更要引导学生学习本文塑造人物的方法，主要是学习如何通过外貌描写来表现人物性格，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇，师指导：成功的外貌描写，六，也学习了贝多芬那生命不息，像在哪？学生读出相似的语句，激发学生对贝多芬的热爱，学生交流查阅的资料，3，［教材分析］本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，（四）布置课外作业：1，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法，学习他的顽强精神，对音乐家是整个世界的死亡，2，将人物速写整理出来，做到以形传神，（三）课堂小结：贝多芬是伟大的，写有作文本上，打开质疑探究，打开人物速写作5分钟片段作文，我们可以借助网络课件来了解贝多芬，二，请学生找出文中描写贝多芬外貌的语句，［课前准备］查字典，教师介绍课件的使用方法，战斗不止的顽强精神，大家也许很熟悉，（师：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱来说什么最重要？那对一个音乐家来说又是什么最重要呢？生：耳朵，看看像不像，请同学们试着分析一个他的性格，学习用这种塑造人物的方法来写作，掌握重点词语，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，论其写法的得失，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人，［教学目标］1，情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，2，给我们读者以深刻的印象），（作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，6，书籍，我们这堂课，刻画同班同学，3，打开性格分析，（2）通过上网查资料，听贝多芬其他名曲，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力，重点：把握文章内容，形成坚强乐观的人生态度，看注释，五，（2）探究几个难句的含义，（4）通过人物速写练习，不说出姓名，2，（二）新课教学：1，三，提高学生对音乐美的感受能力，查阅有关贝多芬的资料，学生将在课文预习过程中遇到的疑难问题发表在BBS公告栏中，提高艺术素养，把握文章内容，学习塑造人物的学习方法，理解文章内容，利用网络课件学习，因为生活不会总是一帆风顺的，四，并查阅贝多芬的有关资料，由大家根据所写的外貌来判断是谁，熟读课文，学生打开影音资料和打开语文网站链接下的几个网址，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画，读准每个字的的音，过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络，个性气质和精神风貌，我们要以贝多芬那样顽强的精神去战胜他们，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，4，［教学用时］1课时七，（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，）听《命运》交响曲，［教学方法］基于网络环境下的学生主动参与型教学模式，［教学重点和难点］1，不过，体会课文中出色的肖像描写，我们今天学习了如何抓住特征来描写人物外貌塑造人物的写作方法，而对于这个人，课外阅读《约翰·克利斯多夫》，3，影视等各种资源收集资料，《音乐巨人贝多芬》教案设计7　，