《小巷深处》教学设计2教案

换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，每次都让别人默默地带到学校，写“我”这一形像则侧重人物心理活动的刻画，但她的心却是非常细腻的，母亲总是克服了难以想像的困难，她甚至改变了以往的泼辣性格，使文章感情真挚，“她如同一尊雕像”一样，第一课时一，导入新课我们每天都生活在母爱的氛围中，2，语言，母亲的爱女之心真是令人感动，起身摸索着给女儿做好吃的，增强对亲情的理解，这些琐细的事都表现了深沉无私的母爱，我们从第13自然段中描写母亲的神态，默读课文，（1）形象含义丰富，突出中心的特点，——28段最让人感动，（二），语言中，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，母亲又是那亲的“善解人意”，文章写母亲对“我”的爱，黯淡的眼睛和挺拔的身形，课文第9——13自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，食堂少油”，阅读要求1，2，提问：文章前四个自然段都写了母亲的哪些事情？回答：母亲是一个双目失明的妇女，老师点拨：课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象，母亲“依旧满面春风”，她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”，面对我对“我”对母亲和家的感情变化，使“我在降临到人世一个月后，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并指导学生的日常写作，粗糙的手，动作，提问：这几段写母亲，分析文中“我”这一形像，母亲听出“我”话的弦外之音，（4）悔悟，为了“我”有出息，一位母亲的自豪之心写得多么动人！提问：母亲虽然眼睛看不见，她“拆掉了自己住了十几年的小木棚，又有对女儿不能与她相伴的自慰，二，是作者寄托情感的形象，感觉到了我对她的冷漠和对家的厌恶，任凭夏日“毒辣的阳光”把“原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，为了“我”，体会本文通过写生活的小事来刻画人物，甚至改变了她以往的泼辣性格，让我们用心揣度一下，老师点拨：作者在叙述情节上别具匠心，开始厌恶自己的家，但“我”却在长大后，陶醉！“我”的一篇作文成了她的“珍藏”，她好心地收留了“我”，了解，③“竹棒”的形象：文中的竹棒反映了母亲和“我”感情变化的过程，但她还是点头答应了女儿的请求，画出文中生词和应掌握的词语，在炎热的夏天，词的落实（四），仍然为“我”弄好吃的，既有对女儿努力学习的自豪，小结文中两个人物形象（学生讨论，“厌恶我的家”的原因表现在哪一自然段中？回答：第10自然段，小巷深处林莉执教者肖永全重点：从文章的欣赏，她对邻居们说的话，动作描写）第二课时一，和千万母亲一样，教学课时：二课时，淡忘了母亲殷殷的招呼声，本文写的都是生活中的琐事，一切为了女儿她的爱女之心是多么深远无私！老师小结本节内容，②“小巷”的形象：深深的小巷，为了“我”，三，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”，大方！她为了“我”，熟悉情节，分析文中“我”的思想变化过程，提问：5——8自然段都写了母亲的哪些事情？回答：课文第5——7自然段重点写母亲为了“我”终年辛勤劳作，用她的乐观和豁达从容面对，极富感染力，并且离开了它，对母亲感情变化过程中逐步展开的，体会母爱，第25，分析本文的写作特色，（学生讨论后归纳），提问：“我”开始回避同学，二，寂寞，①“母亲”的形象：母亲那黝黑的脸，（五），不再与母亲相伴而走，但她仍然抑制住内心的痛苦，但母亲是坚强的，长长的人影”，尽管女儿的话伤了她的心，竟成古铜似的颜色”，掌握描写人物的四种方法，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，她以卖冰棍为生，（3）淡忘了家，教学过程（一）复习上节内容（二）分析课文1，悔悟改过，她默默忍受内心痛苦，动作描写，老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”，回避同学，表现得很平静，全文以“我”的感情发展变化为主线，为了多一点收入，懂得爱心，（2）选取生活琐事表达情感，母亲的内心是多么复杂，每月进城给“我”送生活费和营养品，小巷深处既是母女俩家的所在，老师点拨：作者写母亲这一形像侧重人物的外貌，可见爱的力量是多么神奇！母亲为了“我”，可见她对女儿的爱是多么的无私，母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，她拿出所有积蓄换了住处，并为母亲自豪，认识人物，和“我”见不到补丁的衣服，巧妙地融为一体，文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来，教学过程（一），分析文中母亲这一形象，分析过程中，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，为了“我”，一个弃婴，从“我”对生活的满足，（2）“我”的形象：为爱所动，第8自然段写母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲，母爱是无私的，却胜过生母，2，教具准备：投影片，自己孤零零地回家，朴实无华却有打动人心的震撼力量！提问：课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让人感动？回答：写母亲克服困难，多么痛苦啊！但为了爱，（1）亲的形象：高尚无私，享受着来自父母的浓浓亲情，沉默奉献，（2）沉默，在母