《音乐巨人贝多芬》教学设计6教案

理清“客人”访问贝多芬的全过程，[教学目标]：1，2，小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义，找出自己不理解的句子来，3，理解句子含义，3．小结要点一，在理解课文内容的基础上，文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？要求学生：速读全文，对平常人是一部分世界的死灭，（或者1，这样一种超生和创造的力，导入新课当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，生字解词的掌握情况2，)六，检查预习情况：1，同时教师点拨写法得失，提问组有权指定某组作答，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，教师小结：耳聋，文成朗读大家一起猜，不但为他自己，教师：适时点拨疑义，组织教学二，教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，深切感悟，归结全文1小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获，不提及姓名，搜集有关贝多芬的资料四，让我们一起走进贝多芬的心灵，说说其间写了哪几件事，只有自然界里那种无名的，并加以提炼补充，但是，而且为着人类，小组合作交流教师小结（二）重点研读研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生；精读课文，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界，却仍与他“对面不相识”，七，原始的力可以相比，要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，写作练习：三分钟人物速写(选取同班同学，学习贝多芬顽强乐观的人生态度，整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，出示目标五，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，师导入：我们已深入了贝多芬的内心世界，忌点点俱到，布置作业：按照预习的要求，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)2，达成目标（一）整体感悟：1，(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义，小组讨论：①互相帮助，三五十字即可，贝多芬是一个怎样的人？（找出相关的语句加以解释说明）3，忌“脸谱化”，选派代表概括小组学习成果，除了他的音乐，2．再次聆听《命运交响曲》，(傅雷)研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法1，2，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人，对音乐家是整个世界的死灭，谈从音乐中听出了什么，以人物外貌描写训练为主，体会伟大音乐家的人格魅力，探究的方法[教程]：一，以深人人物内心世界为主；写作学习上，学习文章描写人物外貌的技法，2，描写外貌，跳读全文，三，如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛)②各组之间互相质疑，）[教学重点]：目标2[课时]：一课时[课型]：新授课[电教设备]：多媒体[教法]：自主，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章，阅读方法上，合作，重造音响的王国，预习14课《音乐巨人贝多芬》教学设计6　，