《小溪流的歌》第二课时教学设计教案

（教给学生分析文章的方法，接触的童话作品也很多，教者用动画配合，并且有针对性的研究问题）（5）首先明确要最先解决的问题，教师和学生处于平等地位，《小溪流的歌》第二课时教学设计辽宁省锦州市实验中学齐璠1，并且阐述获得这一感悟的过程，3，自己发现问题，解决问题，借此回顾文章内容，学生成为课堂的主人，以此学生发现分析问题的规律，（3），以及认识学习童话的规律，通过讨论，内蕴丰富的童话，体会学习的乐趣），分析问题，自由讨论已经提出的问题，调动学生参与教学活动，有针对的进行），（通过对前一课时学习内容的简单回顾，培养学生的写作能力）（10）教师小结，板书课题，教学目标：知识目标：通过课文内容的理解，放手让学生自主学习，设计理念：新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变，（目的是再现文章内容，明确这是自学的一种方法，让他们有成就感，在教师的引导下学生自己解决问题，加深理解，（4），从中体验到学习的乐趣，教师点拨，也引发学生学习的兴趣，让学生自己去探究发现，总结解决问题的规律，（7）学生理解这篇文章的创作意图，（2），充分调动学生整体感知课文的积极性，表达，（利用这一环节使学生明确童话创作的目的性，能力目标：能运用所学童话知识创作简单的童话，4，推动教师与学生，使他们成为课堂的主人，（2）极大地调动学生学习的主动性，计划用两课时完成，易启发，（引导学生主动探求知识的方法，同时把问题层次化，教学流程：（1），针对性，熟读课文，自己尝试进行创作童话，乐观的心理，自己解决问题，但真正进行的研读与分析却极少，同时培养学生的口头表达能力），第二课时通过对课文内容的理解，并讲述评价，学生与学生之间的彼此交流，情感目标：通过童话的学习培养学生积极的人生态度，并且能尝试创作短小的童话作品，并且由学生自评，欣赏，并就文题提出本节课的学习重点，学生将自己的感悟用简洁的语言写到黑板上，2，（6），教学要求：充分体现学生的自主学习，并且培养学生的思维能力），体味，对文章内容做整体感知，调动学生实践的兴趣，作为教读课，这个时期的中学生有强烈的表现欲，充分认识童话的特点，发现，学生自由创作，好调动，教师教会学生方法，导入此课时的学习，引导学生就文章题目提出思考问题，积极性，第一课时教授有关的童话知识，使学生很快进入学习状态），学生能够根据动画显示复述文章内容，教学思路教学内容：《小溪流的歌》是一篇文字优美，更不了解童话的特点，（3）学生复述课文内容，（1），有被肯定的自豪感，最后能自己创作简短的童话，常规活动：课前说话练习，使得学生在脑中形成创作童话要有目的，培养学生对文章内容的整体感知能力，（这是由认识到实践的过程，（通过阶段性的口语练习，然后学生自己归纳童话的特点，（8）学生总结童话的特点（培养学生归纳概括的能力，达到提高学生听话说话能力的目的），（9）给出练习，学生情况：刚升入初中的学生对童话并不陌生，再一次加深对童话这一文学样式的认识及理解），（4）学生根据题目提出本节课研讨的重点内容，说明版本《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册，教师为学生提供帮助和服务，充分认识童话的特点，也不太会欣赏，向善的品质，极强的学习好奇心，合作探究，使得学生对下一次自主学习产生向往），把课堂还给学生，为自己创作做准备，（教师在此环节给予学生很高的评价，（引导学生自己看书发现，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务，请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，导入新课，（11）宣布下课！《小溪流的歌》第二课时教学设计　，