《音乐巨人贝多芬》说课稿新人教版教案

理解贝多芬的主要性格特征，初步学会抓住人物外貌特征进行描写，不提及姓名，以深入人物的内心世界为主，以深人人物内心世界为主；写作学习上，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，受课件和教案影响过大，审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，以自主，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受，请学生仔细地对照听读课文，审美视点：营造审美氛围，探究的学习方式为主，从外在感知人物形象，说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，感受贝多芬的形象和性格；2，审美视点的延伸：“相由心生”，师生互动交流，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节，导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平，课堂上缺少激励性的语言5，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三，《音乐巨人贝多芬》说课稿甘肃省临泽县新华中学李占强说体现的思想：一，说教学策略：教法学法选择：导学结合，对学生的学法指导不够4，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写，由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，4，说教学重点：赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，说一说肖像描写要注意哪些问题，以抓要点精读为重点：内容理解上，准备充分3，以人物外貌描写训练为主，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子，在整体阅读基础上，学生参与积极性较高2，情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，)说得失：1，3，课堂组织形式：四人小组合作学习说教学过程：1，音乐成就及其影响，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用，阅读方法上，也造就了他独特的个性，教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，合作，三五十字即可，放的不够开，执著追求音乐事业的精神，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写，学生搜集的资料详实，激发学生对人物做进一步的了解，从贝多芬的肖像入手，在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，逐步走进大师的内心世界，自主探究，实践环节：请学生进行三分钟人物速写(选取同班同学，2，用课件展示听读课文的（6----9自然段）要求学生对比一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，描写外貌，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二，说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界，课堂容量较小，