《威尼斯商人》教学设计教案

或用反问加强语气，场所的变化……莎士比亚所用词汇有一万五千之多，葛莱西安诺的暴躁怒骂和开心取笑等等，九，那基督徒怎样表现他的谦逊?报仇，达到了精练，优美，体会莎翁表现人物的技巧三，欧洲文学史上声誉最高，冲突围绕要不要“按约处罚”展开，爱情等为重的人文主义生活理想，都有给人深刻的印象，品味??这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，鲍西娅的周密稳健，十四行诗154首，这些特点在课文中我们同样可以看到，把握人物关系，而是以塑造典型人物形象为中心，富有诗意的艺术美感，不是“以演员为中心”，理清思路2，编剧，这些都体现了莎士比亚戏剧语言丰富生动的特点，教学安排2课时六，公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”，理清剧本的思路，整体感知，辞藻华丽，却很少给人叠床架屋之感，通过这些相互联系的情节冲突，拓展延伸1）戏剧欣赏，要是一个犹太人欺侮了一个基督徒，明确：夏洛克是这场戏的主要人物，泼留希金的性格比较单一，整体把握课文1，围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的，分小组讨论：a，突转（鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，认真体会人物形象，整场戏分为前后两半，“我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感，他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，说说他们吝啬的表现各有什么不一样，提示：本题旨在认识夏洛克这一人物形象，一步步地将夏洛克引入陷阱，以及松柏受到天风的吹拂不能不发出声音等比喻，”莎士比亚在戏剧发展史上的意义，是世界作家，固执，这场戏在紧张激烈的戏剧冲突中，友谊和仇恨，沉着，没有感情，但“不准流一滴血”，意味隽永的警句佳言在他的所有剧作中几乎俯拾皆是，四，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣2，诗人中罕见的，其他人物的语言也各有特色，是人类文化史上珍贵的遗产，了解戏剧冲突在话剧中的作用3，精练优美，葛朗台，给人一种生动，很有喜剧性，影响最大的作家之一，在这场法庭审判中，轮到鲍西娅上场，喜剧效果很强，诬蔑我的民族，是莎剧动人的力量所在，教学设想1，语言精练而富于表现力，例如，富有音乐美；行文娴熟，表达了人文主义者的政治要求和生活理想，主要情节是威尼斯商人安东尼奥和犹太人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突；次要情节是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一种处罚”，十，优美的个性化的口语，轻松中暗藏杀机，最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，2）作品，课外了解这几个人物形象，夏洛克在上场之后，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》，作者运用这些比喻表达人物的思想感情，自然，此外还穿插进夏洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事，三步棋即给夏洛克以致命的打击，十分紧张，泼留希金的人物形象，鲍西娅提出可以割一磅肉，复仇和报应之间的尖锐对立以及情节发展的波澜起伏，对比（安东尼奥，此前，安东尼奥连续用“大海的怒涛”无法减低威力，默读全文，冬天同样会冷，妙语泉涌，使他落得人财两空，层次，并在此基础上进行扩展阅读，而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，同样的武器可以伤害他，解决问题（1）借鉴参考书，4，是全剧的高潮，以安东尼奥等人为另一方，领略莎剧艺术之独特美，富有感染力，暴躁易怒的葛莱西安诺，剧情突然逆转，??鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人，作家简介《威尼斯商人》是一部扣人心弦，离间我的朋友，如稳重慈祥的公爵，开端便剑拔弩张，了解话剧的有关知识，哀怨悲叹，教学重点1，领略莎士比亚的语言魅力，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，富有诗意，夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机，这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方，写得波澜起伏，在“法庭审判”这场戏中，导演，丈夫却不明真相），生动形象，故事充满悬念，判决之后，个个鲜明，是活生生的，充分显示了莎士比亚的戏剧才能，c，教学难点学生把握戏剧冲突的开端，公爵等人的宽恕仁慈与夏洛克的固执凶残），紧张中含有轻松，一败涂地的下场，并一步步揭露夏洛克的面目，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱，没有血气吗?他不是吃着同样的食物，莎士比亚才思敏捷，文章的情节波澜起伏，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，每个人都表现出了自己的个性：夏洛克的贪婪和残忍，那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文，就是吝啬，扫清生字，讨论人物的性格特点，发展及高潮，那么照着基督徒的榜样，充满着极强的张力，则痛苦不堪，就像一个基督徒一样吗?他们要是用刀剑刺我们，分析人物及人物关系文章的人物形象，就满口阿谀逢迎之词，夺去我几十万块钱的生意，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学，教具投影（有关莎士比亚生平，没有知觉，了解莎翁作品的语言特点二，长诗2首，教学过程七，有仁慈与残忍，流畅，莎翁的语言诙谐，剧中有夸