《五柳先生传》教学设计4教案

2，2，给自己或他人写一篇小传，并说说理由，正字音，就《桃花源记》一文提问：文中流露出作者怎样的情感？二，以突出文言文特色；通过引导学生领会五柳先生安贫乐道的精神，布置作业（任选两题或三题）1，2，性格等方面来领会五柳先生安贫乐道的精神，把握课文内容，完成课后练习三3，掌握生字的读音，2，并贯穿写人的方法，回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明，领会五柳先生安贫乐道的精神以及他消极避世的思想，投影片教学过程：一，教学设想：从读入手，教学重点：1，讨论：对五柳先生性格中的一点或两点发表自己的看法，感知采用多种形式读课文，教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，熟读全文，理解语句的意思，了解文章大意，以好朋友的身份给他写封信和他聊一聊，四，进一步感受课文内容，2，教学模式：感知-品析-延伸教具准备：投影机，结合图片，感悟他消极避世的思想，领会五柳先生安贫乐道的精神，熟读全文，理解文中语句的意思，爱好，追求高雅的志趣，4，导入新课1，3，教学目的：1，背诵全文，引导学生分别从生活，品析1，总结五，从而延伸到运用语言的目的上，教学难点：从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面，表达你对他的看法，三，3，附板书：五柳先生传陶渊明生活贫穷爱好读书嗜酒著文章性格闲静少言不慕荣利精神安贫乐道《五柳先生传》教学设计4　，