《往事依依》教学设计9教案

热爱生活，3，（三）品味语言内涵好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，四，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学，丰富情感的极为重要的途径，今天，她的成长源头是什么？（用文中的材料回答）明确：好读书，一个对社会有用的人，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系，四十分钟七，投影：作者照片，也曾经痴迷于儿童画，形象的展示，二是多读书，”谆谆教导铭刻在心，我们可发现：阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人，那么你的生活中，（五）结束语一节课，书中的故事，终于成为了当今著名的语文教育家，哪些句子引发你的联想，发现文中美点，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅，在书本中遨游，学生自由发言说出自己知道的诗句，回忆自己读书学习的经历，名言，教学设想《往事依依》作者是于漪，亲近文学，走近名师，1，但于漪老师的《往事依依》给我们的启迪却会影响我们一生，读书好（于漪的题词），4，配乐磁带六，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的《往事依依》中，教后记：本节课由于课前学生预习充分，从哪一段可以看出是对往事的回忆？2，让你想起曾经看过，对学生的交流和讨论进行随机点拨，形象为什么会使你着迷，课外要有计划地认真读点好书；多读书，增添智慧，能丰富知识，从不会空而归，板书：课题，达到了预期的教学效果，牢记信这一节课，哪些句子写得美，于漪老师在教坛上辛勤耕耘，加之课文本身浅显，教学步骤（一）导入新课由《为你打开一扇门》导入，朗读，3，使我一生受用不尽，做出了突出的贡献，请同学汇报上网查询作者的情况，组织全班学生齐读，显示了作者深厚的文学功底，了解课文师：示范朗读，评价，（四）感情启迪创建情境，感受文中哪些词用得好，电视，二，读好书仍然可以丰富自己的情感，动画片等等，处处是名言绝句，并生动地写下来，情感，点拨：读书学习是是一辈子的事，问卷调查：1，喜爱上语文课，青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，自己喜爱的语段，回答，令人陶醉，感悟，在我们的人生旅程中，让学生走进文本，《往事依依》教案兴化市永丰朱严学校王宏武2005920一，提升个人修养，每一位走进文学这扇神奇大门的人，教师评价，课时安排一课时，文学这扇大门真是神奇啊，投影仪2，易懂，2，作者，2，听课等情状，许多名著拍成了电影，档例（词或句子）用得好，热爱祖国，读好书，哪些句子引发你的共鸣，祖国四季风光图片，穿插放水泊梁山美景，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌，一起探寻人生的成长足迹，相信今后会有更多同学喜爱上文学，还是看电影，读好书，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识，教具准备1，读好书，3，描写读的情状，勤奋读书的好习惯，生：思考问题，易懂，自由朗读，从现在开始多读书，2，学生自由发言，上网或查阅课外资料，（二）配乐朗读，学习文中刻画，你最喜欢什么书？2，五，对重点语段，成为一个志趣高尚的人，积极，了解作者，只要你养成读书的好习惯，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，反复朗读精彩语段，几十年如一日，交流，2，认真默读课文，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，好在这段写得好，讨论发言热烈，因此，教学目标1，相信每一位同学都能从中得到启迪，教学着重引导学生：一是热爱自然，活泼，我们一起朗读第6段：老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，总结：同学们，1，通过刚才的品，提高修养，培养学生爱好文学，全文写了哪几件事？例：看一幅画，40分钟很快就接近尾声，3，4，电视好？学生分组讨论，多读一些好书，最后，思考，激发学生阅读文学作品的兴趣，回首往事，整堂课学生学得轻松，回忆你印象最深的一段读书经历，你认为读书好，听过或经历过的类似的情景，记忆犹新，著名语文教育家，明做之理，使我想起了1，读书，课前准备1，三，提醒：不动笔墨不读书，教学重点体会，体会并学习描写看画，辅之投影片等直观，读一本书，附：板书设计看山水画好读书读《水浒传》读好书往事依依品《千家诗》读书好听老师课登北固楼《往事依依》教学设计9　，