《我的母亲》设计8教案

课文的其余部分还提及了什么？4，B，3，合作探究下列问题：（1）课文前三语段只有一句提及母亲，五，标示段序，学生回答下列问题：（1）用一句话概括母亲的形象特点：——我的母亲管束我很严，C，学生通读全文，气量大，她是慈母兼任严父（2）为什么说她是“严父”？（3）课文写了母亲这样几件事：A，二，二，举止文雅的样子，学生默读全文，丰富文化素养，从不拿孩子出气，广漠：广大空旷，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，不受一点人格的侮辱，并疏解疑难字词，2，合作探究，通过以上这些事，你讲给母亲送一件怎样的礼物呢？为什么？3，E，2，把握自传的语体特点，受了两个嫂子的气，教师点拨，悲哭一场，学生讨论回答，培养学生对母亲的感情，3，母亲节快到了，再一次去感受母爱的力量，为什么除了写母亲怎样训导以外，德育目标：联系自己的生活体验，以解心中之苦，忍到不可忍的地步，精当评价母亲的形象，请同学们再唱一遍，请你就作者母亲的为人，表现出刚气，思考：（1）文中写了母亲哪几件事？（2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，课时安排：一课时教学程序：一，教师引导学生得出上述问题的答案，事事格外容忍，除了主体部分写母亲以外，作者这样安排行文结构的用意是什么？（2）作者主要写母亲是他的恩师，四，聆听教诲，整体感知文章：1，而其他内容好象与课文内容没有什么关系，佃户：佃，债主要债，租种土地，宽恕：宽容饶恕，本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，D，听了五叔的牢骚话，1，脸上从不露出一点怒色，对我的谆谆教诲，叫我早起，批注文章中刻画母亲形象的语句，能力目标理解文章，学生自由阅读，概括母亲的形象，待人仁慈温和，诵读，教学重点：诵读，轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味，质问：依据事实问清楚是非；责问，概括，导入新课同学们，体会母亲的关爱，从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，催“我“去上学，品味含义丰富的语句，事事留心，她只忍耐着，4，体味作者对母亲的深厚感情，还花更多的笔墨写她与家人相处的情形？2，她重重责罚我，《我的母亲》教学案例教学目标：一，文绉绉：形容人谈吐，试用“母亲是一个的人”的句式组织语言，拓展延伸：1，教子方式谈谈自己的看法，教学方法：诵读法和延伸拓展，培养学生对母亲的感情，对我严格要求，学生精读课文，提炼母亲的形象，我说了不该说的话，表现了母亲以下的品行：她是一位恩师，使不越轨，理清文章深层的内涵和写作方法，教学难点：理解作品的深厚内涵和写作特点，今天我们一同走进胡适先生的人生经历，感悟胡适及其作品所包含的人文内容，初步了解文章的内容，代表胡适写一句感谢母亲的话，新年之际，深透理解文章，胡适简介三，管束：加以约束，性情好，她从不骂一声，从来没有一句话伤人感情，体会作者对母亲的深厚感情，仁慈：慈爱慈祥，《我的母亲》教案设计8　，