《五柳先生传》教学设计2教案

（2节）用史传的结尾格式加了一个赞语，（依史传体例开头介绍传主的性字，）不求甚解：不追求过细的理解，教学难点：理解古人的性情品德教学过程：1简介“传”文体的特点，平静，俦：类，不执著于对一字一句的解释，顾恋，招之：邀请他，爱好，（家境，萧然：冷落，指留恋，晏如：安然自乐的样子，详：详细地知道，家贫，会意：对书中的精神实质有所领会，无籍贯家境————贫寒习性—————闲静少言，旷达自任的品德和情趣⑴，吝情：感情上计较，文静而不多言谈——寻求真知，人名外的自称，结束，籍贯，环堵：房屋四周，终，或：有时，自娱：使自己欢娱，嗜：喜爱，极：推究，戚戚：愁苦的样子，尽：指喝完，焉：语气词，瓢：舀水的葫芦，不矫情，因：因此以为：以之为，教学目标：1学习五柳先生甘守贫贱，⑵，地方，曾不：一点也不，晏，破，安逸，性：人的本性，兹：代词，相当于“然”，旧：指老朋友如此：指上文所说的“性嗜酒，志，衔觞：口衔酒杯，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐，造：到……去，短褐：粗布短衣，希望，会意于精神）卓尔不群志趣好喝酒（任性旷达，不能常得”，籍贯——无性字，若人：这样的人，堵，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和卓尔不群的理想，不慕荣利，墙壁，把它作为，指黔娄，此，2简介作者，不慕荣利五柳先生好读书（不求甚解，总是，教学重点：学习本文简练生动的语言，终了，缝补，只求理解文章的精神实质，觞，破衣，表决定，指五柳先生，2学习本文简练生动的语言，嗜酒旷达——不矫情，忘怀：不放在心上，⑶，乐，心意，忘记，自终：自己过完一生，穿，志向，指饮酒，形容词词尾，这里指不拘泥于字面，卓尔不群的志趣）8讲读课文的第二部分赞；史传文章结尾的评语，习性，（1节）介绍了五柳先生的家境，曾不连用加强否定语气，求真知，4教师范读课文，空旷的样子，⑵，相当于“矣”，期：期望，如，使……快乐，习性及其志趣，置酒：准备酒，号：别号，3简介此文写作的背景，7讲读课文第一部分应注意如下词语：何许：何处许，9板书性字，结，汲汲：急迫追求的样子，陋食——自得其乐，处所，箪：盛饭食的圆形竹器，穿结：指衣服破烂，不放肆）好写文章（颇示己见，破房，5应注意的字词辄（）吝情（）短褐穿结（）箪（）晏（）黔（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）6分析课文结构⑴，辄：每每，不放肆，忘怀得失）10布置作业略《五柳先生传》教学设计2　，