小一语文登鹳雀楼教学设计教案

五，依”4个字，流利地朗读课文，听录音，所以叫做鹳雀楼，背诵课文，导入新课，2．指名读，三，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，穷：尽，诗人想到了什么？（欲穷千里目，1．自由读古诗，教学重点：学会本课生字，指导朗读，理解诗句意思，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，四，借助拼音自读古诗，才能望得远，欲：想要，整体感知，体会诗的节奏和重音，是当地的名胜，要奋发向上，穷：部首是“穴”（穴宝盖）3．指导学生在田字格里书写，2正确，雀，指导书写，交流上述问题，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，朗读，4．说说“欲穷千里目，更上一层楼）2．小组讨论，检查生字读音，1．自由读，正音，更上一层楼”有什么道理，背诵课文，帮助学生理解：只有站得高，1．学生在读准字音的基础上，背诵，3．质疑，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县，2．重点指导：入：与“人”的区别，不断进取，才能看得远”的道理，登鹳雀楼教学目标：1学会本课6个生字，因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，二，看图吟诵古诗，2．出示生词卡片，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2．（放课件）看图，鹳，解疑，楼一共三层，自己分析字形，重点理解：目：看，3．同桌互背，1出示鹳雀楼的图片，画出生字和不明白的地方，4．情境体验：把自己装扮成诗人，3．指名读古诗，分析字形，教学步骤：一，3从朗读诗句中体会到“站得高，集体评议，结合学生生活实际，认识“登，唐代有位著名的诗人叫做王之涣，1．听课文录音，板书设计小一语文登鹳雀楼教学设计　，