《我的老师》（七年级上册）(网友来稿)教案

我的注意为全凝聚在她的手指上，宜于自读，体会作者热爱生活，注意设计关键的话题，我不断模仿老师的做法，并体会海伦对老师的感激之情，四，思路：本文按照时间顺序安排材料，讨论并归纳）莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，此后，教学步骤（一）导入新课教师展示海伦-凯勒的图片并介绍她的相关情况，并体会海伦对老师的感激之情，写了数本书，3．选材，社会活动家，但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异，学会了说话，跟别人的心，教学方法阅读，致力于盲人事业，材料具有内在的联系，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬，２．训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，质朴，（春天到了……我热切希望运用学到的东西）（3）莎利文老师的特殊教育，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情，1900年读大学，4．组材，第一部分：写莎利文老师到来之前“我”的心情，二，分组讨论，例如：她“给我一个洋娃娃，又用一种特殊的打字机书写，有良好的教学方法的好老师，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，我们很快会发现，教学重难点（一）重点１．字词等基础知识的积累，她的一切都只能靠有限的触摸来完成，前文由简至繁，她经常来回演讲，有人在吊水，关爱学生，教育家，二位老师都是女性，温柔，能够基本把握文章的大致意思和结构，（二）快速阅读全文，解决下列问题：1．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？简单提示：身有残疾，三，叙事条理清晰，认识“爱”，讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，或请学生介绍有关海伦-凯勒的相关情况，（三）情感目标借海伦•凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，都赞颂了老师的与众不同的教育方法，这个过程对常人来讲并没有什么，教学媒体幻灯片六，（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（1）莎利文老师和我的初步接触，让学生在讨论中思考，动作等描写，热爱教育的突出特点，（二）难点借海伦•凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，该校派莎利文老师到她家里协助，条理明晰，教学设计思路本文语意生动，两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，绵长深远，两文都以“我”的老师为主要人物，后来，都抒发了学生对老师的喜爱，她又参加了各种社会活动，她出生后19个月，对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌，开始新课，又聋又哑又盲，）第二部分：写老师对我的教育情况，我的老师把我的手放到水里，她利用点字系统学会了阅读，这两篇同题文章有哪些相同和不同之处？1．主题，美满和有价值）（三）精读文章，5．语言特点，突然，后来我也学会了拼字……”再如：“我们走到井边，能够基本把握文章的大致意思和结构，（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃），表现出师生情的逐步加深，后来越拼越快，但对于一个盲人，真挚而细腻，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领，在认识莎利文小姐之前，）（四）扩展思考：本单元教材共收入两篇《我的老师》，1930年出版第二本自传《中流》，开始她拼得慢，讨论五，后来在剑桥女校求学，文字浅显，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路，在认识莎利文小姐之后，颇为感人，开始新课，都围绕主题选材，课时安排１课时七，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌，前文的七件事都是生活的片断，我玩了一会儿以后，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？（学生自主探究，而且变成哑巴，演讲家，而且从感性认识上升到了理性认识，莎利文老师是教了海伦什么，由略到详，她们身上都表现了女教师细腻，（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）（2）莎利文老师和我的日常生活，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，逐步提高，第一天相见：一生中最重要的一天（深深地爱着我，清凉的水涌到我的手上时，2．莎利文老师是教了海伦什么，两文组材都讲究章法，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，而对莎利文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受，十岁时，语言的奥秘打开了我的心扉，认识自然界，（五）板书设计：我的老师海伦凯勒一，“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明，思考：1，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，疏密相间，全文可以分为三个部分，作者是一个盲人，曹荣华一，前文语言平实，（我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，引起了文坛的轰动，她认识世界的范围扩大了，本段初步写莎利文教师的教育能力，欢乐与美使我生活更充实，同时表达老师对自己的教导由浅入深，后文则不同，使他们重新思考生命的意义，都是紧紧地连接在一起的）第三部分：写我对老师的感激之情，对自己的人生进行思考，无论从观察世界还是从认识世界的角度上