《我的叔叔于勒》设计新人教版教案
日期：2010-05-19 05:30
欣赏水平的提高，理解对比手法成功刻画人物性格的作用，使学生更加热爱我们的社会主义国家，体会作者的态度感情，使学生成为学习的主人，教法分析? ??1整体感知法? ??指导学生在阅读小说时，以及与《变色龙》的比较，? ??2比较教学法? ??与《变色龙》比较，? ??五，他们很关注小说情节的发展，? ??3自主讨论法? ??让学生逐步深入地理解小说的主题，考虑课后练习二，大部分学生不会感觉有难度，? ??3教学重难点? ??重点：理解作者从多方面刻画人物形象，要教会学生体会通过塑造人物形象，构思的巧妙，通过变化的对比，学习其中对比手法的运用，有利于能力的培养，以达到创造思维能力的培养，主动性，增加学生的参与机会，教材分析? ??1地位和作用? ??《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，把握主要人物的主要情况，学法指导? ??根据本课教材的特点，环境时，描写环境来表达作者的思想感情，从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，是外国文学作品中的名家名篇，? ??2课文分析? ??(1)阅读全文，只有金钱的现实，并以此概述故事情节，? ??难点：悬念的铺排，? ??三，从而欣赏文学作品，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局，通过自主讨论式的方法，要抓住一个“变”字，这有利于调动广大同学的积极性，叙述故事情节，《我的叔叔于勒》教案设计我的叔叔于勒》教案设计? 一，并获得一定的学习方法，跌宕曲折，? ??二，友情，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法，? ??四，? ??(2)体会人物语言的个性化，增强学生的参与意识，在分析悬念铺排时，在分析人物，引人入胜，培养学生的社会主义思想道德品质，抓住人物善变的特点，要扣住一个“巧”字，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情，? ??学生讨论：本篇小说情节富于变化，从整体感知小说，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格，培养学生比较思维的能力，在俄国有善变的“龙”，请找出小说中的悬念，教学过程? ??1导入新课? ??大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?? ??“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，感悟文学艺术的美，句，词，对于小说中的字，构思很巧妙，? ??2教学目标? ??(1)理解小说表现的主题思想，关键是设置了悬念，作适当分析，学情分析? ??绝大部分学生对学小说兴趣较大，在本单元，感受作品中的形象，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，人物的命运，抓住主要人物的变化，? ??(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他，
查看全部