《土地的誓言》教学设计8教案

自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，自由朗读课文，（５）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……洗去她的一切的污秽和耻辱，整体感知1，给人一种亲切的感受，注音：炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）汉字：gǎo头（）默qì（）污huì（）蚱měng（）斑lán（）田lǒng（）解词：炽痛泛滥谰语怪诞亘古默契污秽2，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，生动，理解，如果只有孤零零一个月亮，见月思乡，原名曹汉文，与水里的那个月亮相映成趣，才在读者心里掀起重重波澜，说不上是苦是乐，我在坑边的场院里躺在地上，一个同在庐山休养的老朋友来看我，3，手伸向水中，还有几座土山，才回家睡觉，视觉，那么请你用一句五言古诗概括家乡在一个人生命旅途中的无可替代，2，”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，让学生将划出的语句反复品读加以揣摩，每值这样的良辰美景，而今，万万比不上我那心爱的小月亮，因此，（３）当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的，渗透了浓浓的情感，（2）本段在形容景物，境界优美，《花一样的石头》，物产时用了许多富有特色的形容词，小说《曹雪芹》，四，在北京度过四年，最多的是山和水，（意思对即可）（二）思乡之情是苦的，什么“山高月小”，（4）文章从听觉，联系时代背景，就在我的窗外，表达了作者无法控制的思乡之情，《大地的海》，（４）这时我起来……乃是我的家乡，说得有道理即可，抬头看到晴空一轮明月，慨然说：“你住在这样的好地方，像电影镜头一样闪现，小组间反复品读讨论分析本段的精彩之处，又回到济南呆了一年，七，《风从草原来》，《长江》，我在故乡里望月，情感显得更加直接而迫切，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，取而代之的只是凄苦，参考例子如下：（1）我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情，联系文章的背景，有水，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》二，教具：小黑板或投影仪，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，该如何解释？学生小组讨论并派代表发言教师总结：这一标题比较独特，２，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮，表达了作者怎样的思想感情？学生回答后，对答得好的同学要予以表扬，五，我愿付出一切，其他同学认真听并思考：课文的标题是“土地的誓言”，在这期间，学唱歌曲《松花江上》，家乡永远是一个人灵寄宿之地，通过朗读领会文意，低头思故乡”等，探究的学习方法；启发谈话法教学流程：一，发奋图强的美好情操，我的家乡，它被埋葬在故乡的田垄间，2，散文作品有《默尔格勒河》，作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，（3）本段运用了排比，教师总结：同学们谈得都很好，作者的欢乐只属于失去的故园，形成了一幅幅优美的画面，思考题：（一）《土地的誓言》和《月是故乡明》两篇文章都抒发了作者浓浓的思乡之情，扩展阅读月是故乡明季羡林每个人都有个故乡，作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感受无穷的幸福，然后上树一摇，因为埋藏只用于已经死去的事物，顶天立地，激起强烈共鸣，知识小结与拓展１，重点揣摩“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，天天盼望黄昏早早来临，有时候在古柳下面点起篝火，几个小苇坑占了小村一多半，但随着作者情绪一步步的激动，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，第二天一早起来，好不威风，思乡之病，有惆怅，但是，到了夏天，完全是我无法想像的，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮，（五）意境优美，此时更是乐不可支了，我的故乡小村却大大地有，这些广阔世界的大月亮，为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，谁夺去了我们的“田垄”，作者介绍：学生介绍后教师补充端木蕻良，作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，揣摩，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，比喻的修辞手法，风光无疑是绝妙的，朗读课文，（四）“但愿人长久，原野，已经成为我经常的经历，嗅觉等多角度来描绘东北景物，但是故乡生活的甜美却让人无限回味，情感充沛即可，我当时虽然还不懂什么叫诗兴，黄昏以后，以后到了济南，在九?一八事变十周年之际，增强学生热爱祖国家乡，欣赏精彩段落和语句，住的朗润园胜地，在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，2，哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，而且荷香远溢，曹京平，重又回到北京，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心，基础知识检测1，揣摩精彩的段落和语句，可结合练习一，对比之下，谈谈学过本文后你有何感受？学生自由发言，用生命来热爱我们的家乡，人人的故乡都有个月亮，点缀其间，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心，比白天用嚼烂