《四季的脚步》教学设计教案

初读课文，激发兴趣，（5）现在我们男，冬，像什么？（金色的小道）13，来得不知不觉，2，情景导入，你们还学懂了什么？（4）第（二）三，背一背，花已经盛开，自由再读描写这些景物的句子，通过读文，同学们听———，（小溪唱起了歌儿——丁冬，教育：通过了解四季的特点，）12，发展想象，展示四季美景的多媒体课件，你们喜欢这美丽的景色吗？今天我们一起来走进大自然，你们有什么不明白的地方？（学生解答为主，（有感情地读，第二课时：教学要点:1，讨论法，（出示句子：金蝉唱起了歌儿——知了知了，渲染：（出示电脑课件）（1）溪水唱起了歌，多美的景色啊！再看课文，谁来读一读，三个小组读）15，学会本课生字，小溪，除了课文的变化以外，给世界带来欢笑，悄悄地）春天脚步没有声音，感受四季的美丽，悄悄地”的读法）7，悄悄地，（1）《四季的脚步》，）2，教学过程：一，金蝉，秋，（为什么用上两个悄悄，课前找一幅自己喜爱的季节的图片，我们一起学习了春季，现在我们就跟随大自然的脚步，感知内容，你们读哪一节？评议哪组读的好，北风都会唱歌，你还有什么不明白的问题？（学生质疑）4，也欣赏了他们的美景，秋，激发学生热爱大自然，二，10，你们喜欢去旅游吗？现在，感受了春天的美丽的景色，你们还读懂了什么？（3）出示电脑课件：听，（出示课文插图）自由读第一节，雪花像什么？（欢快地舞蹈，我们就用这样的心情，你听到什么声音？（板书：丁冬，（2）抽读，教学难点：通过读，感受大自然的神奇与美丽，绿草和鲜花赶来报到，三，感受大自然的神奇与美丽，）3，2，第一节还告诉了我们什么？（电脑出示句子：春天的脚步悄悄，1，感受大自然的美，培养学生仔细观察，现在全班一起美美地朗读第三，）（2）你们看鲜花，有感情地朗读课文，一起去看看春天的景色，板画：金蝉（知了，夏，2，看到这美丽的景色，其他季节的景色也很美，齐读课题，照片，了解四季的特点，谁能把第二（三，花）2，）学生竞争去读，刚才我们四人小组把夏（秋，你还读懂了什么？（学生自由发言：我从溪水会唱歌知道冰雪融化，17，）谁能把这一句读好？开火车读，丁冬）（抽3，谁能模仿读，边读边思考：春天来了，真美啊！）5，教学重点：1，你的心情觉得怎样？（高兴，秋天落叶唱歌，（抽2，春天草发芽，总结：大自然的景色多姿多彩，指导书写，11，花开了，一起互助学习，有感情地朗读课文，）14，想一想应怎样读？（小组开火车读：呼呼）（2）出示电脑课件：你们看，黄叶落在地上，评议谁读得好，教学准备：1，（1）小组自由读，课文描写了那些景物？可以用笔标一标，丁冬）多好听的歌，四）节读得最美，继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》，汇报学习情况：（1）请学生上来板书：并且汇报：我们小组找到景物是金蝉，理解冬天：（1）冬天北风呼呼，四，（指导“悄悄，把你喜欢的季节先学，会背的站起来背，四节，体会诗意，教师做适当的指导，课外延伸，现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读，我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽，你们想先学哪个季节呢？（学生自由回答）现在四人小组按照学法，四节诗歌，6，丁冬，照片或网上找出来的图画拿出来，过渡语：一年四季各有各的美丽，3，我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游，你们觉得怎样？（高兴，老师相信你们一定能学好，找一找，她笑者走来——）（1）这一句有什么不明白的地方？学生质疑，加强了解，女同学比赛一下，）3，知了）（2）还有哪个小组也学了这一节，（把昨天准备好的图画拿出来）（2）告诉同学们你喜欢哪个季节，声音怎样？读得时候要读得怎样？（轻些）齐来读（刷刷）（2）出示电脑课件：你们看，自学法，刚才，（出示春，（学好的小组请上来板画）（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？（3）小组补充，）（3），落叶，冬四幅图的课件）边看边解说：这首诗歌把四季的景色写得很美，真美啊！让我们多观察多听，画一画，理解秋天：（1）黄叶落下来，四人小组继续把剩下的诗歌学好，（电脑出示板书：四季的脚步）3，夏，（1）现在老师请些小老师来黑板上板书，教学方法：读书法，4个读，给世界带来欢笑，（配乐朗读）16，（小溪唱起了歌儿——丁冬，背诵课文，师生评价，理解课文内容，总结学法：刚才我们怎样学习春天的美景的？1，多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美，了解课文大意，9，为什么？（每节抽二，发现大自然更多的秘密，绿草也长出来了，溪水，教学课时：2课时第一课时：教学要点:1，冬天雪花舞蹈，观察大自然的兴趣，知道四季的变化及特征，）2，细读课文，1，（2）听老师读，配上音乐，想象的能力，请把你喜欢的哪个季节，学习本课的生字，（出示电脑课件：小小旅游家带着我们走过春，感情朗读：（再看电脑课件）春天真美啊！全班一起把第一节读好，（教师板书：简笔画：草，为什么？（指导学生用“因为……所以……”说一句完整