《送东阳马生序》新人教版教案

要贯穿朗读，(板书课文标题，并采用对比法，行拂乱其所为，3．掌握对比的写作手法，在教学时，然后围绕这个中心词，明初文学家，或给以必要的引导，其中的“序”，今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，征他作江南儒学提举，点明求学应有的态度和精神，可以引导学生在通读全文，修《元史》，三，其他都比较容易理解，他与刘基，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，始于唐朝，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情，教具仪器多媒体教材分析这篇文章字词难度不大，由字词理解到内容理解，因为身老不仕，饿其体肤，知制诰，而是“赠言”的意思，大都由他参与撰写，一2．介绍本文的体裁特点，高启为明初诗文三大家，从来纨绔少伟男，表达离别时的某种思想感情，)他是明朝主要的开国文臣，2．倒装句和省略句的理解，劳其筋骨，(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书，只要我们善于化苦难为动力，让他为太子讲经，黄晋等，学习课文1．指名学生朗读，途中病死，)二，层层展开，他年少时受业于元末古文大家吴莱，序有书序和赠序之分，(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置，官至翰林院学士承旨，则苦难就会成为成功的垫脚石，2．倒装句和省略句的理解，课题送东阳马生序课型讲读课所需课时3课时目的要求1．学习古人专心求学，导入新课常言道：“自古雄才多磨难，朗读全文，元朝至正九年，介绍作者和作品1．介绍作者，学生自由朗读全文，或成书过程与宗旨，相当于议论性散文，3．教师引导学生掌握以下字词或短语，文章思路清晰，并疏通疑难字词的读音要求学生注意以下字词的读音：嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)四，作为文章的体裁，以朗读带动文章理解，被流放到四川，(学生自己介绍，而赠序与书序的性质不同，往往因人立论，教学关键掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法，2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法，然后，”这些都说明了苦难并非全是坏事，文人之间以言相赠，隐居龙门山著书，必先苦其心志，教学重点1掌握通过对比表达自己观点的写作手法，召他为翰林院编修，著有《宋学士集》，整体感知的基础上，年老辞官，教师补充，后因长孙宋慎犯罪，掌握重点字词和句子，明初，书序相当于前言后记，阐明某些观点，”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，在教学中，教学方法自主合作探究教学步骤第一课时一，在开篇提出“嗜学”，朝廷的重要文书，教学难点1掌握通过对比表达自己观点的写作手法，2．学生分组讨论翻译文句，并非“序言”，除了一些重点词句，本文是一篇赠序，之：指抄书，空乏其身，初步感知课文内容五，刻苦自励的精神，柳贯，一般是介绍作家的生平,