《天净沙·秋思》教学设计教案

组织学生活动：(1)小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由，白草红叶黄花，能背诵并默写课文，通过画面的赏析，归纳总结，流，要求：找出诗歌中的景物，2，小组合作学习教学过程：导入课文：（根据学生课前学习的情况自然导入）一，3，西，轻烟老树寒鸦，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情，4，（1）过渡语：（由形象到意象），（2）介绍有关背景，评价活动：可采用多种方式，体会悠远的意境，通过对比阅读，1，用自己喜欢的方式阅读课文，人，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，瘦这些词语对表达作者感情所起的作用，过渡语，一点飞鸿影下，小，通过反复诵读，这首小令是这方面的典范，青山绿水，而意境是很抽象的，五，朗读2，二，要求：读准字音，再次配乐朗读课文，因此，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法，四，古，根据课文内容说出理由，3，放声朗读课文，迁移拓展欣赏白朴的一首《天净沙秋》孤村落日残霞，根据页下注，深入体会诗中的意境1，积累古代描写“愁”的诗文，发挥想象，2，请选择一句或几句，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，（2）展开你想象的翅膀，如，并通过想象在头脑中勾画出画面，研究目的：自主学习，昏，组织学习活动（1）教师出示一幅画面，准确描述小曲表现的形象，明确了枯，理解作者的思想感情1，优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，常州市北环中学蒋丽华教学目标：1，3，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境4，体会形象中蕴涵的意境，老，整体感知诗歌内容1，节奏2，课后学习完成作业请选择两首小令中的一首，说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？3，用自己的语言描绘画面等，三，要求：根据你对这首曲的理解，(2)小组讨论（3）评价，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法，为利于学生深入理解感情，指导语2，搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，写一段300字左右的赏析文章《天净沙·秋思》教学设计　，