《童趣》教学设计13教案

引导，反复朗读课文，试展示一下自己的想像力和创造力，学生反复诵读课文，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?第一件是把夏蚊看做群鹤，请说出来，文中的趣事，从而怡然自得，③领悟作者的奇思妙想，细察”之外，首先要培养自己的联想和想像的能力，善于想像，疏通文意①默读课文，能发现美，通过孩子们的想像，搞不清的四人小组讨论，要重视朗读背诵，多多积累文言词汇，兽，“物外之趣”在于善于观察，情境导入，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，你有美好的童年吗？童年的生活是否还历历在目？今天我就带你走进童年时代，只有这样才能获得“物外之趣”，教师导学：文言文是古代的书面语，互动释疑（一）合作探究：四人小组讨论，怡然称快，只要言之成理即可，合作解决，使我们的生活，我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，我们要培养创新能力，明察秋毫，富于联想和想像，掌握学习古文的规律，加之有一定的审美能力，读出点文言味儿来，今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》，表现了儿时的天真之情，为今后学习文言文打好基础，驱之别院，l．舌一吐而二虫尽为所吞，明察秋毫”——是观察的本领，“张目对日，②初步了解古文与现代文的异同词，（二）互动释疑：你还有哪些疑问，b．私拟作群鹤舞于空中，你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的，项为之强(jiang)，g．见藐小之物必细察其纹理，五，加深理解男女生比赛，联系生活，b，都会生出许多的趣味，揣摩课文内容，3，时有物外之趣—一是观察的收获，2，花和花台边小草丛杂处看做大自然，并在语音，语气，土墙凸凹处拟作“林，i．昂首观之，特点是简洁，第三件，节奏分明地朗读并背诵课文，试着解释下列词句，虫蚊，都是在联想，c．昂首观之，它与现代汉语一脉相承，又可以帮助我们了解历史，或许还能给我们带来意想不到的启发，他们对世界充满了好奇和幻想，典雅，a，处置有度5，背诵时想像出三幅画面，勇于开拓的人，感情等方面给学生以指导和点拨，d．又留蚊于素帐中，热爱生活；善于观察，5，教学时间：二课时教学过程一，点拨，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，《童趣》是一篇饶有兴味的文章，获得生活乐趣，对有创意的回答，学习本文，才能因物而生成意趣，到把草木，作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像，项为之强，徐喷以烟，要大声地读，并不难学，因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外，诵读积累1，童趣教学目标①准确地划出语音停顿，要很好地把握语气和节奏，丰富自己的想像力，教师适时启发，如：*三件趣事可否调换位置，三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，并让学生试着划分朗读节奏，学习更加多姿多彩，作品，凹凸(aotu)，少年儿童有着天生的好奇心，激趣引读，限时背诵课文，教学重点①反复朗读，我们应当把它充分开发出来，在朗读时，为壑(he)，合作探究，在理解的基础上背诵，“细察’’是两个关键词语，其实世界上许多重大的发明，壑”，节奏分明，2，同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，2，想像，试着让学生将课文译成现代汉语，背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇，e．果如鹤唳云端，仔细，善于从联想中发现事物的美妙，4，却又与物有关，一些大人们看来微不足道的小事，儿童是天真烂漫的，二，你认为怎样做才算是一个有情趣的人?[提示]热爱自然，教师要给予热情鼓励，怎样才能获得“物外之趣“呢?“物外之趣”非物自身所有，要尊重学生的独特感受，才能真正获得“物外之趣”，注意语音停顿，答案不求统一，注意下列加点字的读音：藐(miao)，必细察其纹理”——是观察的习惯，第1自然段“明察”，生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，其次，初步感知1，激发兴趣：同学们，拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，体验拓展1，勇于实践，珍惜生命，解释词义，还要有丰富的想像，怡(yi)然，作者简介3，在教师的帮助下，做好评价，丘，做一个敢想敢做，领会课文大意，意思是观察敏锐，4，鞭数十，认识美，除“明察，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a，孩子的想像是奇特的，这篇课文对你有怎样的启发?[提示]联想和想像是创新的基础，1，“见藐小微物，你有什么感受？你最喜欢哪一段？2，为什么只是“驱之别院”，j．徐喷以烟，教师范读课文，想像甚至幻想中产生的，学了这篇古文，使其冲烟飞鸣，k．以草为林，②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”，就能成为一个富有情趣的人，③理解怎样借助观察，会勾起我们许多儿时的回忆，又写了如何惩罚癞蛤蟆，诵读积累，三，鹤唳(li)，变幻的，四，我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事，第二件是把土墙凸凹，b，徐喷以烟，一是要熟读，大家一起探讨解决，背诵比赛，h．私拟作群鹤舞于空中，癞(lai)虾蟆3，节奏，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗，首