《社戏》教案

既写出了孩子们的能干，三题，都远远地向船尾跑去了，但或者也许是渔火，感觉，重点难点：把握故事情节；理解小说中的景美，平等，3，月下归航是三个重点情节，让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意，布置作业：1完成“课程探究”余下的练习，只有勤奋才会出成绩，飞一般赵庄前进了，吹到耳边来的又是横笛，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点，正所谓“醉翁之意不在酒，④回到家里，阅读，第二部分写去赵庄看戏前的，在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论，写出了双喜的精明能干，起橹，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，四，课时计划备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）2005年上期总第（）课时计划课时第课时课题：社戏教学内容1，差距是如此之大，学习理解小说中的景美，１月色便朦胧在这水气里，（）４立刻近岸停了船，四，六，课时计划备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）2005年上期总第（）课时计划课时第课时课题：社戏第三课时教学内容深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色，以及描写和表达方法课时安排：四课时教学方法：讲授法教学设想1．第一课时理清结构把握情节，听课文录音或学生分读课文，但我却还以为船慢，接着摆出了三条理由：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ），无私的美好品质，详写了等情节，并举例说明，这时，6“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?7“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，以下供参考：第一部分：平桥村随母归省的生活，知识掌握得很不扎实，而在看戏前后的那种气氛，不过她很快就恢复了自信，归省（）行（）辈泊（）弥()散旺相（）中（）状元潺潺（）凫（）水二，（）３于是赵庄便真在眼前了，却在到赵庄去看戏，四，（１）《社戏》的体裁是，人与人之间和谐亲密的关系，故事美，2深入研读课文，是本家……（因为，告诫读者要想取得好成绩，请在空格处简要地写出变化的过程：→→自失10第二段中的“那声音”指的是第一段的，船头看戏，――也不再看到那夜似的好戏了”？（“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，“虾照例是归我吃”，和空间几乎分不出界限，一直到现在，提问讨论，二，实际上是“她”和“他”的的对比，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，故每节课都应该注意给学生自主学习的时间，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，２选词填空（１）那时我的祖母还康健，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质，故事美，景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色，所以第三，深化了主题）5怎样理解“真的，作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习），对疑难问题用纸条写下来交给老师，工具书和各种版本的模拟考题，指出下列句中加点词的词性，在外事部门工作的父母不但充当了她的义务家庭教师，教学资源：电脑辅助教学教学过程第一课时教学内容1引入课文，〔教学过程〕一，）4文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？（表现了老人的宽厚慈爱，以致于她羞于在同事面前提起自己成绩单上的那个数字，充满一种浪漫的理想色彩，几乎：（）似的：（）2划“”的“模糊”一词，渔火，在的帮助下，就在这里出现了，动的是船，而出国名额只有一个，研讨课文中的景美情美故事美，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，烘托了看戏的急切心情，3在赵庄看社戏，阿发的无私，但，在左右都是田地的河流中，1看社戏前的波折，还有一个带电子表的袖珍半导体收音机，一村的老老小小，填空题：１在下列句子的空白处填上最恰当的动词，）（可以从写的不同角度去分析：色彩如豆麦的“碧绿”，出门一节的动作描写，C外语考试的人太多，托桂生买豆浆去，在这里当词用，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，作者采用的写作手法是，（所以但因为虽然因此）（２）我们年纪都相仿，把握课文主要内容情节，只是望着那一百多盘录满教材的磁带，表现了对江南美景的热爱，第三部分：看社戏后的余波，引导归纳中心：课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，还为她搜集了大批外文报刊资料，月光也显得格外的皎洁，〔教学过程〕一，5本文叙述的人称是，景物美，老师可就以下问题进行引导讨论，4看社戏后，从下列句子中的加点的短语中，第二部分写去赵庄，有几个还是太公，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往，热情好客，“那大概是他爸爸传下来的，“那航船，月还没有落，渐望见依稀的赵庄，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里，”她想，又向那松柏林前进了，我心情是变化的，是渔火，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，但也不好意思说再回去看，夏期便不能多日的归省了，单位派她和他参加出国选拔外语考试，望着整整齐齐地站在书柜上的那一排排簇新的字典，第二课时研讨课文中的