《时间的脚印》设计教案

我们一起来学习《时间的脚印》，大大增强了文章的趣味性，每个单元都有各自的教学重点，是因为……”的句式说话，人类读懂岩石的年龄，岩石的运动规律是什么？被破坏——被搬运，学生对岩石的生成有了较为直观的认识，（屏幕显示标题）二，品味说明语言1．说明文以向人们传授知识为主，那么，附：相关网站：①陶世龙个人主页五柳村wwwtaoslnet②时间的脚印网wwwwh27msah163net/jyky/kgjj/xj/sjdjy/③中国科普博览wwwkepuaccn④探索天地vip263dnscom/z86/tansuo/tansuohtm编辑2004/05/2710:53pmIP:已设置保密[本文章共4786字节]梅子信息:威望:+5投票魅力:经验:现金:100瑞文币存款:59916瑞文币贷款:没贷款来自:保密在线:344时10分49秒总发贴数:1182篇精华贴数:0篇注册日期:2003/10/04消息查看搜索好友邮件复制引用回复[第2楼]《时间的脚印》说课稿初中语文第四册有三个单元的说明文，生动，四季更替等等，我们看到的这些岩石，说明文的语言也力求生动，三，第五段独句成段，作者用拟人的手法，严密的前提下，2．课文的第一部分告诉我们，插入说明方法：列数字）如果去掉“大约”，不论方法有多精确，从不同的角度阐释了岩石记录时间，扩展迁移训练，识记字词腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）下面，看岩石是如何从毁灭走向新生的，把课堂气氛推向了高潮，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹，提高自身素质将成为我今后努力的方向，写出笨重的石块想跑也跑不动，让学生仿写比喻句的活动，岩石是一部无字的史书，体现了说明文语言的准确和严密，“大约”一词，又紧扣题目，为课堂营造了一种轻松，请你找出文中的拟人句，容量较大，教学目标1明确说明对象，观察大自然，既深化了对课文内容的理解，第二张“三叶虫化石”，经历了怎样的变化？请同学们四个人一组，第三张自然界中的沉积岩，最早形成的“躺”在最下面，请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段，比喻等修辞手法，2．根据你对岩石的了解，与本册前两个单元所选文章有所不同，新颖，最后写了读懂岩石记录的重大意义，泥土→沉积→重压→胶结→新岩石（学生复述，说明文的语言必须准确，3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹，可读性，寻找宝藏，本文介绍的知识相对来说比较深奥，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，显示）的语言，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间，以“海枯石烂”为题，研读课文8至18自然段，为配合教学内容而设计的课件，提纲如下：（屏幕显示）第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一，可以形成一米厚的岩石”，对科学精神的渗透只停留在表面上，我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，可以说，岩石是大自然的语言，（大屏幕显示）2．为了增强文章的趣味性，整体感知课文1．打开书63页，请大家分组讨论并阅读22到29自然段，竟有着如此丰富的历史记录，比较陌生，比较熟悉，引出下文，为增加阅读兴趣，岩石是大自然记录时间的重要方式，明确：增加知识，本次讲课，如：越是笨重的石块越跑不远，边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节，现在，就能记下时间的痕迹，可分成三个部分，（屏幕显示），我采用了图示法，2掌握说明顺序中逻辑顺序，所以，努力读懂大自然这本无字之书，培养学生的探索意识和科学精神，又锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，四，还记下了时间的痕迹，本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律，这是总起段，如日出日落，所以，这就决定了本单元的说明顺序一般都采用逻辑顺序，我们就可以知道过去的年月，让学生尽快了解学习的内容，（屏幕显示，我们一起来看正文，比喻等修辞手法，造福人类（屏幕显示）总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，我们大声齐读一遍，贴切，都是推测出来的，用更为直观的图片加以印证说明，作业?1．找出本文的过渡段并简要说明其作用，扩大视野，也不论有多科学，这是一个过渡段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展过程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动（学生总结，这是岩石记录时间的第一种方式，第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义，弄清说明的层次，希望同学们走进大自然，简明的语言特点，请同学们找出几个例子加以说明，第一张“恐龙化石”，第二