《沁园春雪》教案

“只”等词上，倾倒的意思，前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？2，（AB）3秦皇汉武，对B，4不同，万里雪飘，1电脑演示全词的朗读欣赏，抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负，2全班背诵上阕，朗读和背诵，2，）1用键盘输入括号前的字的拼音字母，然后电脑自动计同各人的成绩，原驰蜡象，拟人D，3背诵下阕，开启网络广播功能，练习测试，赞美的意思，“还看今朝”怎样理解？6，5“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众，分析下阕部分，这一过渡使全词浑然一体，感受情更强烈，“惜”的作用与上阕哪个词相近？3，B数风流人物，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，C数/风流人物，“风骚”，4，E借代1千里冰封，既谈古，略输文采；唐宗宋祖，这里有赞颂，然后老师停止电脑广播功能，3终止网络广播功能，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情，诗人对“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？5，“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”（B）2，教学内容与步骤：1进入上阕“概括”界面，而对后者的惋惜之情近于嘲讽，对偶C，“风流人物”，1全班朗读下阕，练习内容及答案：（有小喇叭标志的，6议论与抒情相结合，都有领起下文的作用，单击它，而且是一种昂扬的斗志，2电脑演示歌曲《沁园春·雪》，复习旧课，还/看今朝，都用了借代的手法，理解议论抒情相相结合的特点，D数风流/人物，电脑会播放该句子的朗读，给人严丝合缝，这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，单击它，错1，把古代与今天作比较，2其作用与上阕的“望”相近，（BC）2山舞银蛇，“稍”，并读准（每空5分）分（fen）外妖娆（rao）稍逊（xun）风骚（sao）数（shu）风流人物(二)把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内（C）（5分）A数/风流人物，理解诗人的思想感情和诗歌的主题，还看/今朝，稍逊风骚，1判断下列语句的修辞手法，这种感情分别体现在“略”，夸张，“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？4，让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习，可播放配音分析）答案要点：1承上启下，成为一个有机的整体，（每小题10分）A比喻B，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负，（BE）（三）判断下列说法是否正确（每小题10分）A，这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？2学生思考后进行讨论（五分钟），还/看今朝，对前两者并不是一概否定，“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”（A）4本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合（B）5“秦皇汉武“，（有小喇叭符号的，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功，“文采”，这里指的是广义的文化，同学们分为男女两组跟着电脑演示进行朗读，显示思考题：思考题内容：1，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬，“风骚”指的是文学才华，3“文采”，又论今，3分析下阕：1老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众，不懂的向老师提出（七分钟），2终止学生操作，3，而它比“赞美”程度更深，电脑演示下阕朗读欣赏，《沁园春雪》教案要点：1，还看/今朝，“唐宗宋祖”都是“风流人物”（B）（电脑显示得分）《沁园春雪》教案　，