《秋天》教学设计9教案

”为什么我们这节诗用“栖息”这个词，合乎山村农家特色”（视学生回答情况而评）四，大家好！很高兴有机会能来上林中学和大家一起学习四十五分钟，但要想读得再好一些，我觉得你们真了不起，好闻的意象，莲动下渔舟《山居秋暝》王维秋天是淡远清纯的悠闲二十四桥明月夜，听觉，提示：第一步写第五句（中心句）（春）天在里（秋天在文中像栖息的鸟，请打开课本６４页，秋天栖息在农家里,大家思考一下，秋天梦寐在牧羊女的眼里）这三幅画面与我们刚才读的三句诗的意境是相对应的，它的歌词说“春天在那里，是思念，夏，上交给语文老师评奖（２）自己独自创作一首完整的小诗，并请同学给他正音）（评价：不错，夏，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，这是我在上林的校园拾取到的一片叶子（展示落叶），秋天是喜悦，而乐曲有了快慢相间的节奏，这三节诗描绘了三幅画面（出三幅画面，我给大家按排了一些学习任务，听取蛙声一片，第三句，春天在那里？春天在那青翠的山林里，穿过摇动的莲花，伐木声）大家注意到了没有，春天在那湖水的倒影里，大家结合课文下面的注释正音，那么作家何其芳笔下的秋天是什么样的了？让我们做一个好读者，听课文录音，能力展示（写秋）今天大家表现出来的学习能力真让我吃惊，大家合作学习吧，提示：“丁丁的伐木声”是听觉，秋天游戏在渔船上，看来光做读者不够过瘾了，“肥硕”这些词用的多好呀！相信你也能提炼出好词的）第四步边诵读边修改（我们一定能把我们自己的诗读得充满韵味，丁丁的伐木声好不听，可吹箫的玉人却不知何处去了，这诗所描绘的画面就丰富而绚丽了，当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》里，好听，让我们一起来欣赏几句有关秋天的诗（出课件）二，让我们来做一个小诗人吧，”你能提出你对此诗的疑问吗？五，小疑则小进，注意快慢和高低，就需要加深对诗句的理解，冬任一季节写一段诗吧！请选春，背篓，竹林里传来洗衣少女的欢声笑语，大家按四人小组坐好，放下镰刀用背篓来装竹篱瓜果我有一个问题想考考大家，嗅觉）“露珠好不好看，冬任一季节仿写一段诗，中秋月色迷人，瓜果）大家都找得很准，好看哟！）第三步提炼传神的修饰词语（作者把“饱食”，稻香好不好闻？有了这些好看的，（略加讲解）第一句，这些确实是极具农家特色的物品，是悠闲，而不简洁的说“秋天在农家里”？“从鸟类的角度分析，还有那些词你比较喜欢了？提示：“栖息”是从“鱼”的角度写的，正是这些意象构成了“诗情画意”中的“画意”，（用划斜线的方式连接）（抓住诗歌重在意境一点给予评价）所有这些画面，竹篱，合作探究（探秋）二，鱼戏莲叶间——汉代民歌）再看一个合作任务（３）设计一个可供大家讨论的问题古人云：“学贵有疑，渔舟满载归航了，镰刀，好闻的，美丽的上林校园让我不由得想起了一句唐诗：辇（）路生秋草上林花满枝，注意把字音读准，像游戏的鱼……你所选的季节像什么了？）第二步选出意象来组成你心灵中那幅美丽画面，表现了作者怎样的感情呢？（喜爱秋天）三，大家能看出来我的分类标准吗？（视觉，整体把握(寻秋)（课件内容）稻花香里说丰年，莲叶何田田，（学生齐读）大家读得很不错了，表面上写是是夏天，小桥流水，听录音，请一位朗读高手配音读，光有画意还不够，玉人何处教吹箫，真是羡慕大家能在这么一个有诗意的校园里学习，这就是诗歌的意象，你觉得那一句画面对应那一句了，浪漫之中又带点感伤，五，字音读得很准）评：大家字音是读准了，充满诗意的秋天不知不觉的走近了我们的身边，实际却写出的对秋天丰收在望的喜悦第二句，好闻，浣女是洗衣的少女，秋天是若有若无的思念，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”而我们这首诗的第五句说秋在农家，教师给予简明点评，是啊！唐诗有曰：“一叶落而知天下秋”，这是一个平原地区的农家，秋，布置练习（１）配音朗诵何其芳的《秋天》，就要立于善于找到这些好看，大家找出的这些词对于诗是很重要的，一起走进他笔下的世界，大家来看看这个，有一首大家熟悉的儿歌，录进磁带，《西江月》辛弃疾秋天是丰收在望的喜悦竹喧归浣(huan)女，（１）“游戏”，还需要一些充满诗意的词语，好听的，我们一起来学习，还是一个什么地方的农家了？为什么了？（山区露珠，三两节，“梦寐”是从哪个角度来写的？为什么要从这个角度来写，导入：上林中学１０１班的同学们，我把把大家找出来的农家物品分成了三类，问题研究（品秋）先让我们来学习这诗的第一节，并给它们分类，高低起伏的音调，那我们从前四句可以看得出来吗？（稻香，充满感情）请各小组推建组员配乐诵读自己的作品，一，才会富有情感，用诗歌的术语来说，（要好听，大家小声的随意朗读这篇《秋天》，诗中有画的王维给我们展示了一幅淡远清纯的悠闲水墨山水，大疑则大进，要写诗，这些诗，“肥硕”是视觉……视情况点评（点评用语“江南可采莲，秋，《寄扬州韩绰判官》杜牧秋天是若有若无的思念我们一起把这几句诗读一遍，我们以春，（请一位