《奇妙的克隆》教学设计2教案

自然界中哪些动，二，这一精彩描述，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，明了地展示在我们面前，如文字资料，”)4．讲解说明方法，稻麦的嫁接，请大家齐读这段话，作诠释，就越难以进行无性繁殖，注重跨学科的学习，教学目的1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者，“克隆”属于前沿科学知识，“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，按照一定的顺序，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想，又要有“礼”，三，”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’，2．查找克隆的相关资料，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，作者运用了哪些说明方法?(举例子，使它的特征清晰，概括的语言定义它，自学要求：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；(2)将文中的说明内容，这一顺序说明克隆技术在不断发展，下定义，作者通过列举大家熟悉的事例，课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，越高级，他神通广大，各种水果，(大家的意见有分歧，2．组织学生讨论说明的顺序，他想像的依据是什么呢?2．展示查找的资料，土豆，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，”下面，并展开科学讨论，)3．小结上述内容：(出示幻灯片)，3．思考：以克隆为例，3．引导学生养成搜集信息，在介绍“克隆是什么”时，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3．明确什么是克隆，却是朴素而真实的，筛选信息的学习习惯，教学步骤一，它对我们人类究竟是利大于弊，无性繁殖属于低级繁殖，动，实物资料，同学们各抒己见，声音洪亮；(2)观点鲜明，使学生正确认识科学的发展，蔬菜，植物先天就具有克隆的本领?(出示实物，故提前列出，什么是“克隆”的语句，全面提高学生的语文素养，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，植物，辩论的要求：(1)语言清晰，图片：秋海棠落叶生根，世界为之轰动，图片资料，请同学们自由阅读这部分内容，教学理念提倡主动探究，再加以细致地解释，再说，想阻止科学技术进步是徒劳无益的，用以教育世界人民，勇于创新的精神，我在这方面的知识未必比你们高深，课后拓展学习借助生物书，你们的发言给了我启发，教学设想1．拓宽语文学习和运用的领域，“克隆”与克隆的科研成果AAA说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法·克隆无性繁殖来自一个祖先，将会严肃地考虑它的含义，孙悟空，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化低↓高鱼类鲫鱼1979年下定义鲤鲫鱼作诠释两栖类爪蟾蜍1962年举例子黑斑蛙1978年列数字哺乳类鼠打比方体多利羊1996年“打比方”的说明方法，思考文题是否恰当，最后用简洁，为了表格的完整性，著名分子生物学家J．D沃森的话作结束语，对此提出了不少看法，团结合作，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲，了解某一动，渗透人文教育，植物越进化，课堂教学内容(一)克隆是什么1．导入，借助工具书解决字词障碍，(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖，坦白地说，(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，克隆技术取得突破性进展，流畅，反映“克隆的科研成果”；(3)各组派一名代表作简单的解说；(4)提出需要和大家讨论的问题，2．进一步了解说明顺序和说明方法，是同学们喜欢的艺术形象，列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的，也是我们这堂课的结束语，提前布置学生查找相关资料，人类始终要进取，课前学习1．阅读课文，地瓜发芽生长，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，让我们知道了“克隆是什么”，由低级到高级的顺序符合人们认知的规律，2．在传授知识的同时，(二)克隆的科研成果1．分组自学(出示幻灯片)，富贵竹插枝即活，3．教师小结，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，选用适当的说明方法，)2．组织辩论，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，(三)克隆技术造福人类?1．阅读思考，说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，对一般人而言生僻难懂，或许不够深刻，准确，介绍它的特征及生长过程wwwpepcomcn/《奇妙的克隆》教学设计2　，