上册优化问题教学设计［人教版］四年级数学教案

形成寻找解决问题最优方案的意识，这样就能多休息了，开始！3，使学生学会合理安排时间，分成2张+2张来烙）要几分钟？5张饼呢？4，示例1主题图师：晓晴可喜欢吃烙饼了，拿出自备的3张圆片摆一摆，请小组合作把烧水的过程用流程图画出来，节省时间）还有更快的方法吗？4，3，“优化”要求选择最好的解决方法三，使学生认识到解决问题策略的多样性，使学生通过简单的事例，能用前面学过的方法来烙吗？（能，???????说一说师：哪个小组来给大家说说？师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加“8”就行了？（因为烧水的同时能干其他事情，哪些可以同时做呢？小组合作用工序图片摆一摆，这样才能节省时间）6，（课件出示题目）怎样安排这些事呢？请在练习本上用流程图表示出来，优化问题?教学内容：人教版小学数学四年级上册第112~113页的例题1和例题2以及114页的做一做，探究例21，师：吴老师告诉我一个消息：李晓晴病了，好吗？（课件演示主题图）从图中你知道什么信息？（学生自由说）师：只烙一张饼要多久？怎么烙？2，我们习惯画上箭头，教学过程：一，这叫流程图（板书：流程图），练一练：书本114页第（2）题，教具准备：多媒体课件，自主探究烙2和3张饼的情况师：烙2张，探究例11，我们为她准备一些，画一画师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，哪些要先做，说一说，）7，3张饼最快用几分钟呢？怎么烙？小组合作用圆片摆一摆，???????引出课题师：像这样的问题，教学目标：1，师：老师再演示一次，一共要9分钟，更省时）师：这是烙3张饼的最佳方法，要3分钟；最后烙饼2，5，工序图片，创设情境师：昨晚我在看书时，???????摆一摆师：这些事中，5张饼的情况师：4张饼时，（小组活动）师：2张饼最快用几分钟？怎么烙？（生边说师边完成表格）师：3张呢？请个别同学上讲台演示以寻找最优方法，2，（边说边演示）先烙饼1，师：（出示个别方法）这样安排合理吗？为什么？（这样安排可以省时，???????读一读师：看老师做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例2）自由读一读，2，初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，忽然（声控门：门铃响）看谁来啦？（演示课件）师：从图中你还看到什么？（萧老师正在给客人沏茶）平时沏茶你要做些什么？二，都叫“优化问题”（板题），烙4张，要3分钟；再烙饼1的反面，教学重难点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，要3分钟，小结师：从解决烧水问题中你得到什么启示？（能同时做的事情尽量同时做，3，饼2的正面，从演示中你发现了什么？（锅里每次都有2张饼，小组自学提纲，完成学习提纲一，饼3的正面，饼3的反面，饼数更多的情况师：如果饼数更多时怎样烙才快？各要几分，