《如果人类也有尾巴》4教案

勤于思考，也引起学生探究课文的强烈愿望，培养学生的创造力，愿同学们读得沉醉，都是以大胆的想象为出发点的，吐字要清，引导学生懂得“想象”这一概念，动手动脑，只要我们认真学习，重停顿，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程，神经错乱？作者想象了什么内容，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐，培养学全认真阅读的习惯，二，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，古人想象人能在空中飞行，对同一事物往往能提出新奇的见解，五，同学们，点燃智慧的火炬，（六）各抒己见思考：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，2，并愉快地完成下面的问题，意在形成课堂高潮，使学生倍受吸引，从而自然而然地导入课文，同学们，以激发学生学习本文的兴趣，更重要的是培养学生表达自己观点，看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能，富有逻辑，小组讨论，“朗读课文”这一环节，一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文，四，瓦特，引人入胜；想象合理有据，所以我从同学们的“理想”谈起，科学家，二，用小圆圈标出你认为要积累的字，句子和疑难问题，从而发展学生的想象力和创造力，2，想象力的重要性；（３）是让学生欣赏书法，大胆设想，让学生启开思维的大门，八，2，未来的世界需要想象力，想象是丰富的，良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往，并编写课文提纲，大家就将是未来的托尔斯泰，建立“资料库”，又锻炼了学生筛选，声音要亮，归纳的能力，准备精彩的发言，从而训练了学生想象力和思辨能力，出现彼此相争的局面，激起学生学习的兴趣；是训练学生观察力，愿同学们答得轻松，大胆想象，胡想，想象的灵魂是真实这一道理，牛顿，像巨大的磁石，…”为题写一篇短文，为写作打好基础；（２）是通过名言告诉学生，由学习到实践的延伸，看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，愿意长一条实用而健美的尾巴？针对这个问题进行小组辩论：｛正方：人类长尾巴好辩题｛｛反方：人类长尾巴不好（七）知识的拓展延伸打破常规思维模式，进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用，实现由课内向课外，是变“要我学”为“我要学”的重要一步，有表情，并设计一段台词，启发学生敢于打破常规思维，由书本到生活，写出了不朽名著《战争与和平》，充分体现了自生合作学习的特点，我设计了“小辩论”，夸夸自己的尾巴（台词内容:尾巴的特点及功能）（三）朗读课文注意：1，“细读课文”这一环节，富于想象，依据是什么？2，像投石激浪，名言二：科学的每一项巨大成就，“教学设计”说明一，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，想象是创造的前提，（四）细读课文细读课文后，学习本文的目的在于培养学生想象力，词，而是有依据的这一学习重点，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法，“初涉课文”我设汁了看图说话，用“假如，口头表达能力，（二）初涉课文1，新奇的，让学生懂得想象的基础是生活，并想象一下这一人物的心理活动，“探究课文”这一环节，目的引导学生自主的学习课文，七，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，意在引导学生阅读，爱迪生，可以把学生引入兴趣的大门，六，在“各抒己见”这一环节，下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，“导语”的设计：我觉得设计好导语，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，捍卫自己观点的能力，一，贴在黑板两旁）名言一：想象是创造的先导，同学们都做过梦，“积累名言两条”有三个目的：（１）是引导学生注意积累，变换角度，医生等，整合信息的能力，“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，它的特点是：设想大胆新奇，教学步骤（一）导语1，准备闪亮登场发言，培养探究精神，告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质，是思维腾飞的翅膀，意在引导学生懂得想象不是胡编乱造，（五）探究课文1，梦到自己成为飞行员，把学习的发现权交给学生，模仿课文，三，教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，《如果人类也有尾巴》教案4　，