《沁园春•雪》教学设计9教案

字音，并让同学展示预习成果，4，东庐中学初三语文师生讲学稿课题：《沁园春·雪》课型：新授执笔：向志燕审核：初三语文备课组讲学时间：05年9月学习目标：1，原驰蜡象”，能通过想象和联想进入诗歌的意境，交流预习情况，并树立远大的理想抱负，山，研读下阕：1，娆，学习诗歌情感与景物相生，将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，•万类霜天竞自由•怅寥廓，感知课文：1，•激扬文字，试着分别概括这首词上，3，给下列加点的字注音：分外（）分别（）妖娆（）谦逊（）莽莽（）风骚（）可汗（）数九寒冬（）不计其数（）数见不鲜（）3，挠]（2）戒（）戒躁（）小玲珑步履（）健[娇，•粪土当年万户侯，还是“今朝”的？七，你能否概括上下两阕的主要内容呢？四，•曾记否，•恰同学少年，反复朗读这首词，读中感，三，•百舸争流，•浪遏飞舟？思考：1，2，•忆往昔峥嵘岁月稠，原都是静物，词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六，末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？5，哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，课前热身：1选词填空：（1）分外妖（）美丽富（）不屈不（）[饶，•层林尽染；•漫江碧透，•湘江北去，•鹰击长空，•问苍茫大地，•风华正茂；•书生意气，•到中流击水，拓展练习：沁园春长沙•独立寒秋，•挥斥方遒，为什么这样写？给你怎样的感受？4，动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，在头脑中转变成一幅幅图画，并尽力读出作者所要表达的感情，二，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示，揣摩运用：试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）3，•看万山红遍，2，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？3，注意节奏，作者对雪景的描述，2，“山舞银蛇，反复朗读，读中生情，开头两句在结构上起什么作用？2，骄]2，•谁主沉浮？•携来百侣曾游，描写与议论相结合的方法，矫，体会：作者想表达什么样的感情呢？课堂学习：一，词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五，在读中悟，又有动景，研读探究：你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，听范读，自由朗读全词，到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，•指点江山，研读上阕：1，读这首词时应注意哪些问题？2，分别用了哪两个字？2，根据你的理解，既有静景，掌握学习诗歌的一般的方法，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，导入，感受诗人的形象，却写它们“舞”和“驰”，学法指导：1，并思考：这首词分为上下两阕，•橘子洲头，下两阕的内容，•鱼翔浅底，“看”和“忆”字各领起哪几句？3，《沁园春•雪》教学设计9　，