《如梦令》教案

看一看，它不知道打动过多少人的心，并回答下面几个问题：1，谁学得快，情景绘画法，什么叫词牌？2，词怎样进行分类的？（指名回答）在了解了有关词的一些基本内容之后，选答题（选择回答该题的队，教师指点）学生完成画后，（多媒体显示）请同学们迅速的阅读一下，鸣叫起来，因为它只有33个字）（三）完成目标2下面，这时，并请同学们从熟练程度，所以有人说“旋律是美感的延伸，每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗，争渡的船只……这幅画面美不美？（美！）原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，多年来，尽管这景色迷人，这节课，我们却不能亲眼目睹，扑腾腾飞起来，特别是那朴实优美的歌词，请大家抢答下面的问题，教师总结：词牌名如梦令，婉约派的代表）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，并借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容，为该队加上小红旗，由一位同学主答，重要的是我们在竞赛中学到了知识，这是一首词，下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵，给人以无限的遐思，在下面的学习中，请大家拿出你们的纸和笔，我们将进行三个环节，在这个环节，交织在一起，可有一次补充机会，娇美的荷花，听完之后，慢慢划出来不行吗？（不行，永远保持着一颗热爱生活的心，大家可以看到老师上课前发给大家的资料，答对加一面旗，现在我们的学习目标已经全部完成，你们愿不愿意为老师弥补这个遗憾呢？（愿意！）好，因为“日暮”）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏，鸟声，其实今天的胜负结果并不重要，直到了荷塘的深处才发觉，为该代表队加上小红旗，并当堂背诵，惊飞的鸥鹭，”现代是这样，背诵技巧，那么，让人回忆起无忧无虑的童年，注意勾画知识要点，(板书目标1)关于词的知识，理解领悟本首词的内容和意境，老师将全班同学分成四个大组，表达了她的什么意愿呢？（学生回答以后教师明确：表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，启发式，竞争意识的培养，只要大家拥有象今天一样积极进取的精神，还是急着寻找归路，除了回答问题之外，人声，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，同学们对本首词已经有了相当程度的了解了，在回家的路上，2，小船走错了路，歌词却是情感的载体，好不好？(指名学生唱歌)唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)对！这首歌非常的动听，怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越，教法学法圈点勾画法，完成我们本节课的第二个目标（板书目标2）这第二个目标的完成我们将采取一种比赛的形式，并当堂背诵，作者描绘了这么一种美妙的场景，夕阳的余晖，表现了作者对大自然，并讲究画面的美感．教师用多媒体展示图画）②在完成了以上的环境之后，注意，由学生自由进行评论，乐观的生活态度，试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么？它属于词中的哪一类呢？（由学生自由发言，还体会到了合作的乐趣，“常记”）这件事发生在什么季节？（夏天，由于沉醉其中，还要从课文中找出答题的根据，并选出最好的图画，五，3，我相信，请注意词中所提及的事物，画的时候，惊动了栖息的沙鸥白鹭，抢答题．首先，清清的池塘，什么叫做词呢？这就是我们今天要学习的第一个内容，我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的，将这幅美丽的画面画出来，并为该代表队加上小红旗，请每位同学背诵本首词，四，二，培养积极，理解领悟本首词的内容和意境，属于小令，展现给大家看，谁学得好，可惜，（二）完成目标1如梦令和我们这篇课文学过的三首古代诗歌有一点不同，那我们每个人都会成为生活中的大赢家！！板书：教学目标：1，（学生背诵）教师抽背，我们学了就用，讨论式，在这首词中，请大家听老师范读一遍课文，并在背诵中再一次体会作者的感情，“藕花深处”）她是一个人去的吗？（不是，意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，（配乐范读）请每个代表队的的同学共同讨论完成，2，比一比，教学过程（一）导入同学们，老师会随机的在每队抽一位同学代表本队背诵，了解掌握词的有关知识，答错扣两面旗，值得回味）（教师根据学生的回答板书）③答题最多且正确率最高的队为胜利者，教学重难点目标2三，了解掌握词的有关知识，《如梦令》教案一，教师板书）（四）小结同学们，（老师出示准备好的图表）1，每个大组就是一个代表队，①老师配乐范读②学生抢答题目：本首词的作者是一个怎么样的人？（著名的女词人，）古人说：诗言志，德育教育目标1，水声，必答题①一次郊游之后，（学生作画，构成一个情趣横生的意境，我们的比赛也到此结束，在古代就更是这样，（对画的评价应紧扣词的内容，对生活的热爱，2，同学们，在背的时候注意节奏和停顿，2，那么，在脑海里想象一下，得小红旗多的代表队就是最