《秋天的图画》教学设计教案

加上什么动作呢??指名学生加动作读，同时珍视学生独特的感受，请看老师写一遍，把文字在脑子里变成美丽的画面，学习过程一，加动作读，在读中学会读，使学生在读中感悟，揭示课题)我们先认识一下“图”，２．同桌拿出字卡，感情朗读，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，一边读课文，积累语言１．我们已经把课文读得很有感情了，其他同学补充发言，互相交流识记生字的方法，齐读，指名读，(指导学生通过动作体会“挂，人们喜悦的心情以及问号的语气，山野就是美丽的图画，４．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，并且都是左窄右宽，２．结合课文插图，一边想，一边提醒每个字需要注意的地方，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！?点评本课的教学设计着力突出了以下三个要点：１．强调以学生为主体的理念，评价读，扩词说句，生自由练读，露，完成配音六，我们要一边看画面，写一遍吧!７．展示学生写的字，因此写了这篇优美的课文，(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声，六，翻，作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，４．师抽读字卡，收获什么呢？?２．生回答后，２．有感情地朗读课文，３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况，教学方法的选择，另外，把课文读得有感情，３．用自己喜欢的方式来表现秋天，为学生创设学习情境，背诵课文，怎么办呢?(生：把课文背下来)２．赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，《秋天的图画》教学设计董新玉--------------------------------------------------------------------------------学习目标１．会认８个生字；会写４个字，)?二，赞美之情，大家也来把每个字描一遍，都注意有助于这种学习方式形成的设计，通过课件的出示，我们得到哪几点呢?(读懂课文，8．有感情地朗读全文，师生，(２)能不能加上动作读一读?快想想，(１)师范读，突出了读文想像的方法指导，教师通过引导学生自由读，灯，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，２．强化语文教学以读为本的理念，五，在秋天这个金色的季节，引出给画面配音朗读的任务，领会感悟１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺，评价方法的选择，)?５．生字认得这么棒，现在这个机会也摆在我们面前，浪，上课伊始，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，激发学生主动读书的积极性，感受秋天的美好，拓展延伸１．除了课文中介绍的这几种景物，”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?指导学生读出秋天来了，你看到了什么??３．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??４．(在大屏幕出示全文，为画面配音等多种形式，布置实践活动１．作者喜欢秋天，不同层次的朗读，引导学生主动探究，影响我们的感情发挥，(师一边写，激趣导入，想像读，２．说一说，四，生生互相评价，背诵课文，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的??３．各小组推选代表汇报，举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，精读课文，评价后再读，全班学生抢读，秋天来啦，读中积累，三，自主识字，初读课文，３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式，背得会更快，引出学习任务１．出示课件：秋天到了，我们还能看到什么，写字１．自由朗读课文，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波，在引导学生进行学法探究方面，教学内容的确定，５．想要配好音，一边加动作，)５．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??６．?生：勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?7．“秋天来啦，)?６．摆好姿势，《秋天的图画》教学设计　，