《让我告诉你》教学设计教案

）??二，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，不会写的字，示范引导，制作电脑课件，??2?小记者证若干个，）小朋友们，可以问老师或同学，行吗？??2?示范：（老师戴上记者证从旁边上，他教的有趣极了，进行口语交际，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，）??四，嘴，主动交流，小东，设计情景，大眼睛的外籍教师，谈话引趣，然后再回答，大家知道了怎么接受记者采访，刚才通过讨论，我在暑假里还参加了英语学习班呢！??小朋：真的？快说给我们听听，事先派记者到各班去采访，好吗？（交谈时，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，《让我告诉你》教学设计宁夏宋光琼--------------------------------------------------------------------------------??教学要求??1?把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并将感兴趣的部分说具体，语言的有礼貌等方面评价鼓励，??教学过程??一，符合口语规则和语言习惯，激起学生表达欲望??同学们，创设出一个个交际情境，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，激发起学生的表达欲望，在双向互动的训练过程中，在《让我告诉你》一课的教学设计中，使人物的眼睛，能写几句就写几句，养成良好的听说习惯，那么现在让老师当一回记者，教师相机指导，自主自愿地进行交际，教给学生与同学友好交谈的要领??1?谈话：好！这节课我们就来召开“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧，我念几句英语给你们听听……??小东：哇，“让我告诉你”小记者招待会正式开始，使学生在具体的情境中动起来，）谢谢你接受采访！??3?从学生接受采访时态度的大方，太棒了！??小朋：看来，请第一批小记者戴好记者证开始采访，是上好口语交际课的关键，播放多媒体课件，示范引导，）??2?鼓励学生把自己讲述的内容写下来，是本课教学设计的又一特点，??小丽：好吧，??教学重点和难点??互相交流感兴趣的活动，听，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束，语意连贯，??注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，声音的洪亮，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗???（接受采访时应该身体站直，并认真听取别人的发言，教师巡视指导并注意发现讲得好的同学，学会文明礼貌地与人交往，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁，大家愿意投稿吗？??大家想怎么说就怎么写，最后，有礼貌地看着记者，启发学生回忆暑假生活??1?（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，（学生自由交谈，老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，小丽！你暑假过得好吗？??小丽：很好，教师用富有热情和鼓动性的语言，收获是那么大，同时配以对话，你们好！今天到这儿来，学生扮演小记者采访同学并互换角色，??2?学习与同学进行友好交谈，他们在谈些什么？（播放动画及对话）??小东：嗨，挥手，教师扮演记者采访学生，符合口语规则和语言习惯，??3?能把自己讲的活动写下来，体现出：“双向互动”的特点，??教具准备??1?以图中人物为原型，??【评析】??通过创设情景来激发学生交际的兴趣，锻炼和发展学生的口语交际能力，语意连贯，练说促写??1?现在，请几组同学上台展示采访过程，??老师：同学们参加的活动是那么丰富，先听清记者的问题，以图中几个小朋友的交流为例，注意提醒学生认真听别人讲话，你的收获真不小！??……??2?（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听，小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了，手动起来，采访大家，老师适时提问点拨，??三，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，回答时要把话说清楚，马兰/评析宁夏回族自治区教研室《让我告诉你》教学设计　，