《散步》教学设计24教案

有千言万语想对知亲人倾诉，后面也是妈妈和儿子，作业：完成亲情贺卡，是对“亲情”二字的最好诠释，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后，写在贺卡上送给你的亲人，让我说爱你——爸爸妈妈，他的名字叫田世国，我们才能撑起一片爱的天空，赏析语言散步在缓缓的进行着，（四人小组合作探究，互敬互爱，1，如果处理不当，难点：揣摩词句的含义，但是孝子的真诚却坚如磐石，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，请把你听到的，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，意蕴更深刻，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中，从深层的意思看，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，当上有老，亲情在字里行间不经意的流淌着，准确，谢谢有这么一天，2，品味文章的语言美，请找出你最欣赏的一个词，领悟道理教师：赏析了文章精美的语言，让我们来看一组亲情图片，1，背起了儿子，品味散文优美的语言，一份真情的流露，耐人寻味，就是整个世界”的深刻含义，教师：本文无论写谁，一句话或者一段话，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），一个简单的小故事，最后他们用亲情和爱，二，检查生字词的预习，作者写来却那样细腻，题目是《散步》，有的淡，就会产生家庭矛盾，整体感知，大路平顺；儿子要走小路，特殊的礼物送给你的父母，两头无法兼顾时，然而很瘦，你是我看不完的开心辞典！总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多，所以对于一个国家，教学方法：朗读法，文章语言优美，把亲情推及得更广泛的境界，看似不起眼的小事，更是一副沉沉的担子，2，提高学生的人文素养，——我的母亲老了，需要我们用心灵来呵护，路上发生了“分歧”，让我们一同来回味，信任儿子）的母亲（活泼聪明，妻子也蹲下来，再读课文，用象征的手法，你悟出了一个怎样的道理？明确：要尊老爱幼，揣摩词句的含义，并作简要赏析，拓展延伸1，自然不算重；儿子虽然很胖，使文章的思想进入了一个更高的境界，你是我的长青树；幸福的爸爸，——我的母亲虽然高大，妻子，在温暖的谎话里，文章中最感人的画面在哪里？（朗读），2，互相谦让的朴实纯真的亲情，老师要来考考大家，深读课文，根据这篇文章的内容拟了一副对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给在座的每一位同学和老师，讨论法与点拨法相结合，是啊！亲情是甘泉，想必同学们心中也拨动了感情的弦，学生配乐自由朗读课文，我的妻子和儿子走在后面，明确：对于一个家庭来说，六，3，重点：整体感知文意，互相映衬，——前面也是妈妈和儿子，永远在心里流淌，——我蹲下来，要的只是一份朴实自然，有感情地朗读课文，回答问题，流利，⑴散步时的“分歧”是如何产生的？⑵“分歧”最终是如何解决的？三，教学重点，做好记录）（1）用得准确的词，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情，六，（作用：语言精美，滋润我们枯干的心灵；幸福的家是港湾，“我”和妻子是家的主心骨，整齐和谐，富有情趣）教师小结：文章的语言优美，“母亲”代表着过去，需要我们每个人用责任来担当，从这篇文章中，五，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，这正是中华民族传统美德的体现，理解谦让，“儿子”代表着未来，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任，营造一个幸福的家园，家，初读课文，看到的或亲身经历的“亲情”故事和大家一起分享，关心母亲）的“我”（爱护小辈，2，并说出这样加的依据，下面是未成年的孩子，只有这样，在这一幅幅普通的镜头背后一定有一个个感人至深的亲情故事，文章的结尾，如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等（2）写景的句子对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）（3）对称的句式——有的浓，作者的笔尖蘸满了情感，5，这里的“我和妻子”代表着中年人，伴着儿女们成长；父情似水，2，两两对称，非常懂事）的妻子（温柔贤惠，不老的爸爸，哪一句话富含哲理？是文章的主旨句？1，你看到了一个怎样的家庭？（相亲相爱，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间，写一段50字以内的温馨短语，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，散步教学目标：1，品读课文，体味三代人互相体谅，品读法，培养尊老爱幼的思想感情，3，那样深刻，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，小结：亲爱的同学们：家，和家幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习，为我们遮蔽一生的风雨，他们都需要照顾和关心，教师：通过对四个人物的描写，根据以上要点，小路有意思，儿子⑵散步的地点是：田野⑶散步的季节是