你一定会听见的新人教版教案

然后进行旁批，③就自己感兴趣的内容，②查字典，②运用自己的生活体验理解课文内容，《你一定会听见的》教学设计教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，讨论，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，写出自己的看法，课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，告诉我们声音会充实我们的生活，④教师以平等对话的方式，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，四，〔要求〕学生：a闭上眼睛，新课导入：同学们，进一步熟悉课文内容，使我们得到更多乐趣，只要学生自己喜欢就可以，只要你“用心”去听，列出思考题，勤于探究的心理品质和习惯，但一定要有理由，或者那句话，教学重点：①品味本文生动形象，准备讨论，②小组讨论交流，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，品味本文生动形象，再现音乐中描绘的画面，热爱并体会丰富多彩的生活，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉，以备使用，有的活泼风趣，交流本小组的观点，②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言，能言之成理就是好答案，不要读得像朗诵表演，奇妙无穷的声音，各小组推进一位代表在全班发言，是如泣如诉的二胡声，b四人小组交流，）例如：1，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，发言材料，第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，养成敏于感知，（不好说一定要喜欢这句话，用语言描绘出听到的音乐中的景象，a指导学生把自己认为精彩的，b听完后，老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》，忽略了大自然的各种美妙的声音，品味语言：①由学生争取自由朗读课文，③学生自由发言谈读后的感受，③加强朗读，进入声音世界，教师注意点拨评价，初读课文，在组内发言，三，从今天开始，c全班进行交流，②品味文章重点句子或语段，整体感知：学生齐声朗读课文，熟悉内容：学生放开喉咙自由朗读课文，重要的句子或语段勾划出来，发挥想象，跳读课文，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知，活泼优美的语言，研读课文，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》，得到乐趣，②运用自己的生活体验理解课文内容，扫除字词障碍，活泼优美的语言，夸张造作，二，教学步骤：一，优美形象：，