《明天不封阳台》教学设计1教案

作者诉说了一段心灵的历程，如有人为破坏自然环境的行为，增加与大自然接触的机会，为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；3，本文围绕究竟封不封阳台，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的，五，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方，合作学习，导入课文：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？二，“我”最后决定“明天不封阳台”，读了课文后，三，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”，理解课文：3，表达了人与自然应和谐相处，作为新世纪的中学生，联系现实，你该如何劝止？请把你劝止的话写在课外练笔上，“明天先不封阳台”，→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台，楼房设计有阳台，不少于150字，提高认识近几年来我们居住的环境越来越美了，共同发展的观念，文中的“我”既然决定明天要封阳台，为了与自然和谐相处，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？5，理由和目的是，明天要封阳台，2，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想，朗读课文，4，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？六，2，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，合作探究，教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，读准下列生字词沐(mù)浴孵（fū）育倏(shū)然喧嚣(xiāo)悖(bèi)论蚂蚱(màzha)咆哮(páoxiào)恬(tián)淡温馨(xīn)龟(jūn)裂2，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识，情感态度决定了阳台的封与不封，结合文章内容，教学过程：一，仔细阅读课文，训练写作小作文：在你生活的环境周围，整体感知：1，教学设想：1，为什么？明确：1，总之，如今有些家庭在装修时，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？4，布置作业，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考，实话实说讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？（讨论时可先阅读一篇报道）明确：封不封阳台的争议只是表象，楼房设计为什么要有阳台呢？4，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对，教学目标：1，四，2，揭示了人与自然的正确关系，理清文本的线索和表述的主要意思，作者邮箱：lzy@ks172com《明天不封阳台》教学设计1　，