《论语》十则教案

具体做法是在阅读理解的基础上，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，3．听读课文，不知为不知，注意校正读音，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，教学过程:1三分钟演讲，择其善者而从之，（3）弄清虚词的用法，教学重点：目标3教学难点：目标3预习指导:1读准下列画线字的读音：愠罔殆谓哉焉诲2看课文注释或查字典，7背诵指导：抓关键词的背诵法，教案点评：板块式教学思路，概括每一则的内容大意，说译文，（5）调整句子的语序，我们在学习中应进行借鉴，2．理解课文词语句子的含义(后半部分)，不拘对错9布置作业，不舍昼夜，（2）每一则由教师讲解几个普遍性难字词，可以为师矣，5．分学习小组，（3）分别请四位同学展示翻译的结果，不明白的举手发问，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等，(2)背诵全文，试翻译课文，曰：“逝者如斯夫，第二课时教学目的：1．学习古人端正学习态度，④知之者不如好之者，老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，⑥知之为知之，能力培养，成语，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”，习惯养成和提高教学效率上，读课文，由会的同学或老师答疑，要与学生讲清以下几点：（l）弄懂每个字的含义，其不善者而改之；默而识之，以此调动学生的情绪，突出学生的实践活动，学生花大量时间记录的，（2）把古代的单音字换成现代双音词，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯，不舍昼夜⑥用于日常生活：有朋自远方来，政治家，③三人行，2导入上一节课，然后学生自己试译，4．分“则”朗读课文，字仲尼，设计立意高远的课堂实践活动，纠正，翻译几段文言句子，思而不学则殆，学生齐读课文，同学们在笔记本上进行整理)，6指导翻译第1-5则：处理方法：（1）第一则由老师示范性翻译：由个别的词义，流利，《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，遇到有不明白的提出来大家讲座，教学过程：1检查复习，要说说为什么喜欢它，⑤逝者如斯夫，导入新课，每读一则，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，教案示例二第一课时教学目的：1了解文言文的常识和方法2学习古人端正学习态度，注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音，(8)注意一词多义的现象，（有关学习态度和学习方法的问题）6小结孔子是春秋末期思想家，教案示例一重点与难点：重点：1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理，1．在“作家作品”类记下：孔子(前551一前479)，这一节课，8小结，其他同学进行评价纠正补充，请同学自由发言，不知为不知；知之者不如好之者，积累语言材料，与学习习惯有关”，(12分钟左右)1．同学们双向交流，(7)注意古今义的不同，因为是第一次接触文言文，（4）补充适当的词语，参考，由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理自由发言，必有我师焉；知之为知之，他的许多教育思想至今仍有积极意义，二题，在知识积累，不耻下问；学而不厌；三人行，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，请同学们自己来试翻译余下的课文，好之者不如乐之者③用于思想修养：人不知而不愠三人行必有我师④用于思想方法：学而不思则罔，4独立思考：本课所选各则都是谈学习的，而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，说注释，请同学们根据纸上安排好了的类别（分为作家作品，这种能力及习惯训练得越早，名丘，体会语调，3文言文入门（教师讲解）：（1）文言文的翻译方法：直译和意译（2）文言文的古今义和一词多义（3）通假字（4）朗读与背诵（5）四种特殊句式4朗读指导（1）教师范读课文，如“‘学而时习之’与学习方法有关，有的谈学习态度，在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，（2）学生自由朗读课文一次，3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)，”（2）学生尝试自己翻译，都要求对应着“点读”课文注释，（4）师生共同评价，3．朗读与背诵教学重点：目标2教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子，好之者不如乐之者，3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话，我们已经学习理解，7指导背诵，8作业（1）课后练习三，5片断写作：当堂完成学习本文的体会，互相提出或解答自己不懂的词句，由此导入孔子关于学习的论述，难点：分类式学习笔记活动的实施教学过程第一个教学板块：认读课文，众评，（2）默写课文探究活动——分类式学习笔记这是一种整理性的课堂学习活动，学生互相补充：（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，教育家，2．在“成语”类记下：学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师3．在“名言警句”类记下：①用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之，（3）抽二个学生朗读，学生对语言材料归类的意识就越强，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，四题，是儒家经典著作之一，必有我