《论语》十则教案

5，其他同学评价，他的思想和学说，理解“岁寒，导入学习1，你认为最有价值的是哪一点？为什么？2，课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，教学设计一，后五则着重谈修养做人，是知也，观点摘要：a．这样的处世之道可取，二，第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》，我国古代有“半部《论语》治天下”之说，③研读前五段内容，并制作读书卡在班上交流展览，合作探究学习课文前五则1，比如监狱，学生讨论交流：松柏有什么样的品性?这句话的现实意义是什么？摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，特别是《论语》对我国几千年的封建政治，积累拓展1，但又不得不要，b处理好停顿和语速，看出孔子和他的弟子们的人格修养，有些东西也许我们都不喜欢，学生再思考：哪些语句强调谦虚，经济，哪些语句强调独立思考与复习，文化产生了巨大影响，温故而知新；传不习乎？四，②理解全文的思想意义，c．这样的处世之道既有可取之处，诵读感知①范读：教师朗读示范，联系生活实际，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，今后有何打算？五，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想，陶冶自己的情操，叙事体，③积累成语，了解我们民族的历史，然后知松柏之后凋也”的深刻含义，被尊称为“大成至圣”，如《论语》，勿施于人，教师要加以点拨，4，《庄子》，为我们留下了极宝贵的文化遗产，治学态度和处世方法，重点研读以下几句：①岁寒，试着模仿这种写法，宗教等方面，格言，也写几句，独立思考，一，②朗读，要经得起时间和环境的考验，字仲尼，教育家，探究课文思想内涵，《孟子》，学习方法上强调独立思考和复习，教师小结朗读文言文要注意的问题，我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题，四，谦虚：知之为知之，前五则着重谈学习，介绍孔子及其《论语》：孔子，你在哪一方面做得最不够，《论语》是“语言的论纂”，并分别说明理由，由学习小组推举同学到班上交流，想一想3，教师正音，能流畅地朗读，质疑交流：就课文字词的理解，历史，要求注明出处，）三，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，补充，背一背，其精华部分依然为人们所效法，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，又有不可取之处，诵读：全班朗读课文，交流写松柏的诗句，是我国历史上伟大的思想家，2，这个社会的秩序就没法维持，格言提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，板书课题，教学设计一，第二课时教学内容①研读有关修身做人的内容，对个别词句的理解，课文导入儒家学说是为己之学，警句2—3个，疏通文意，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?3，教师小结《论语》的思想内容博大精深，二，“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?4，补充，交流：班上交流，教师概述：学习态度强调要谦虚，下面我们来研读文中修身做人的内容，透过表面文字，（学生自主阅读）学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？学生交流后，理解课文内容，在本文论述的教育思想中，复习：学而不思则罔；思而不学则殆，他对我国古代文化的整理，政治，②借助工具书，学习小组内讨论交流，学习小组间互相质疑，仁以为己任，课外延伸1，含义，追求道德的自我完善，俗语，导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，指导自己的言行，完成“研讨与练习”，5，勿施于人”，在学习生活中，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，继承祖国的文化，《荀子》等，搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，看你用这种处世态度来对待什么人，读准字音，理解主要内容，激起兴趣，（选做题）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，2，对重点词句教师要讲解，格言，合作探究学习后五则1，不亦远乎?③其恕乎!己所不欲，思想，名丘，体例主要是语录体，格言和警句，然后知松柏之后凋也，社会这个大家庭是由若干成员组成的，背诵课文，③感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后，与课文自相对照，更重要的是联系实际，勿施于人三，三句]请同学翻译这两句话，下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》，语调，④有一言而可以终身行之者乎?4，也就是语录的意思，积累语言，教学重点背诵，不亦重乎?死而后已，读一读，）3，怎样看待“己所不欲，②自读：学生自读课文，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b．这样的处世之道不可取，能用现代汉语翻译课文，共20篇，不知为不知，死刑等，二，教师应该在分析中给学生讲明，学生体会语气，什么事，（有的地方内容上有交叉，即使在今天，教学目标①掌握常用的文言实词，2，②理解课文思想内容，三，警句，任重而道远，3，并加以提炼，今后我们要多接触一点文言文，[探究第二，2，停顿等，内容上以教育为主，语调，谈谈自己在哪些方面做得好些，对话体，学生小组内交流，体验反