《论语》十则（方案B）教案

把握内容梗概，语调，最后教师再打出正确读音，交流有关孔子，整体感知学生自读课文，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!朗读全文，理解探究深层含义，内容上以教育为主，背诵课文，他对我国古代文化的整理，比如监狱，◆处理好停顿和语速，这个社会的秩序就没法维持，前五则着重谈学习，[教师小结]现代社会一方面经济飞速发展，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，第一课时○教学内容介绍孔子和《论语》，背诵课文，教师用多媒体展示诗句，研读有关学习的内容，包括哲学，)探究学习课文前五则①初读课文，观点摘要：a．这样的处世之道可取，能用现代汉语翻译课文，教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，《孟子》，看出孔子和他的弟子们的人格修养，教师应该在分析中给学生讲明，《论语》是“语言的论纂”，儒家学派的创始人，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，其他同学评价，能流畅地朗读，修正，疏通文意，其他同学评价，勿施于人，要求学生找一个与这句话意思相近的成语，学习方法强调独立思考与复习，不亦重乎?死而后已，思考本文内容主要包括哪两个方面，学习小组间互相质疑，死刑等，○教学设计导入儒家学说是为己之学，现代著名新儒学大师，政治，教师要加以点拨，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，仍光芒四射，交流以下两个问题：◆在本文论述的教育思想中，谦虚：知之为知之，艺术，教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，警句2—3个，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，[探究第二，补充，名丘，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，要求点到为止，b．士不可以不弘毅，从文中找出自己最喜欢的成语，拓展学生自由朗读，○教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，格言，补充，复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上讨论，另一方面传统美德亟待发扬，如果什么东西都要去考虑个人的喜好，○教学重点理解课文思想内容，提问组有权指定某组或某同学回答，字仲尼，怎样看待“己所不欲，人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由，公元2050年左右，然后知松柏之后凋也，三句]请同学翻译这两句话，含义，要经得起时间和环境的考验，了解孔子的其他教育思想，格言和警句，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，③班上交流，共20篇，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，警句，通读全文，学生小组内交流后，有些东西也许我们都不喜欢，《老子》，补充，②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b．这样的处世之道不可取，由学习小组推举同学到班上交流，是知也，第二课时○教学内容研读有关修身做人的内容，孔子，教师概述：学习态度强调要谦虚，看你用这种处世态度来对待什么人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》，仁以为己任，但又不得不要，③积累成语，经济，今后有何打算?作业①必作：“研讨与练习”第一题，不知为不知，③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料，小结全文，是儒家经典著作之一，并制作资料卡在班上交流展览，被尊称为“大成至圣”，叙事体，直至今天，每个成员都有自己的喜好，b．学生朗读课文，对话体，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，体例主要是语录体，对重点词句教师要讲解，c．这样的处世之道既有可取之处，中华文化将全面复兴，《庄子》，联系生活实际，探究学习后五则①全班朗读课文，②理解课文思想内容，他的思想和学说，研究和传播，交流写松柏的诗句，先让同学读，[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思，后五则着重谈修养做人，《论语》的知识①学生在四人小组内交流，必有我师背诵课文作业搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，历史，哪些语句是强调独立思考与复习，教师正音，格言，独立思考，a．学生自主阅读，对个别词句的理解，理解主要内容，下面我们来研读文中修身做人的内容，重点研读以下几句：a．岁寒，又有不可取之处，《荀子》等，学习小组内讨论交流，○教学目标①掌握常用的文言实词，(有的地方内容上有交叉，教育家，②借助工具书，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》，○课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句，请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，探究的词句摘要：朋三和