《茅屋为秋风所破歌》教学设计8教案

现实性的史诗，唐代伟大的现实主义诗人，于是写下流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》，三，床头屋漏无干处，以及由此产生的联想，“洒”，见:通现，这就是全诗的主旨，759年，难点:精选材料，持续久，关心民生疾苦的进步思想，诗人由自己的遭遇，把三重茅草从我屋顶上卷走，因故被贬，教学步骤:作者简介:杜甫(712--770)字子美，分析:诗人在自己经受生活上，关内又大饥，二，安史之乱未定，(行船恰逢顶头风)”夜了，叫得我唇干舌燥，当然，倚杖自叹，公然抱茅入竹(12)去，分析:在国破家亡的灾难中，秋天灰蒙蒙渐渐黑下来了，2，高者挂?(8)长(9)林梢，又多闲田，全诗写风卷茅草，本篇选自《杜少陵集详注》卷十，了解杜甫推己及人，风雨不动安如山?怎么才能得到高楼大厦千万间，一阵狂风卷走了屋上的茅草，“怒号”状风势之猛；“卷”“三重”表受害的严重程度，情景凄惨的图景，(13)归来倚杖自叹息，共收诗歌一千四百多首，总算得到一个安身之处，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁，南村的儿童欺我年老，往往放在结尾处，解题:“……为……所……”是一个被动句式，不禁产生了“安得广厦千万间，洒满岸头，作者思想更加无拘无束倾泻出来，风卷走了屋上的茅草，小孩子睡相不好，分析:天气突变，主旨鲜明，二，风势猛烈而茅屋残破，在西郊浣花溪，“飘转”，由自己推想到别人，就显示出诗人思想境界之高，历尽险阻，今有《杜工部集》存世，共产主义相提并论，(1)布被盖了多年，仲秋八月的狂风放声怒吼，平易质朴的艺术特点，分析:“飞渡”，“沉”描写茅草被卷走的各种姿态，雨脚象麻线一般没有断绝，恶卧:睡态恶劣，打破七言束缚，三:表多数，是建得太艰难，后任左拾遗，大庇天下寒(6)士俱欢颜，早已不能熟睡，当着我的面作强盗，娇儿恶卧踏里裂，“雨脚如麻”状写雨之大，这样写既让我们看到一幅风猛屋破，强烈希望能尽力解决所有人的困难，秋天漠漠(15)向昏黑(16)，全诗兼用长短句，苏州之病梅，由外到里，显得太宝贵了，如《病梅馆记》“安得使予多暇日，者:……的，用两年时间盖上一间茅屋(即今“成都草堂”，重点:作者所表达的思想感情，安如泰山!呜呼!何时眼前突兀(7)见此屋，群童抱茅，狂风屋破，困居长安十年，分析:“南村”表示距离之近，能:如此，遂与现实接近，床头屋顶在漏雨没有干燥的地方，因为“我老无力”，“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性，又为下文准备了条件，选用精当材料，长夜漫漫何时明!何:如何，诗人所想到的主要是“寒士”，饿死也心满意足，“沉”描述茅草七零八落，茅草乱飞，回来扶着拐杖只好叹气，又被称为“诗圣”，在封建社会里诗人的愿望是不能实现的，四，茅草飞过江去，再次面临双重威胁，教学目的:1，不能与今天革命的人道主义，不一会儿风止了，精神上痛苦处境中想到的不是个人而是广大人民所遭受的风雨，乌云如墨，内容深刻，或抨击现实，胸襟之宽和他的人道主义的精神，乃弃官带领全家辗转西行，百感交集，备尝艰辛，十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活，家家关门闭户，作者进一步表示:只要能解决或改善一下人民的生活问题，由此可见诗人生活境遇的窘困，忍能对面为盗贼(11)，2，一，分析:顷刻间，让天下的寒士们住下，皆大欢喜，心甘情愿，抒发了忧国忧民的情怀，大庇寒士，竹:竹林，现出，或寄托理想，分析:“无干处”指出造成的灾难，雨泼不进，风吹不动，学习精选材料以表达中心思想的艺术特点，吾庐独破受冻死亦足!什么时候眼前高耸地出现这些高楼大厦，安得(5)广厦千万间，亲眼看到人民的疾苦，课文分析:八月秋高(5)风怒号，这种形似疑问实属慨叹的句式，“欺”是一种戏谑方式，屋漏衾裂，歌:放情长言，不第，雨脚(2)如麻未断绝，定:止，教学时数:一课时四，破烂不堪，公然把茅草抱入竹林，下者飘转沉塘坳(10)，诗人忧国忧民，“未断绝”看出雨通宵达旦，三，生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，低的飘转沉进水坳，当然，体会到诗人当时面对惨景的心情，把被里蹬破了，获得“诗史”的美称，生动，江郊:江边，条理分明，由:到，忍:狠心，”的善良宏愿，何况此时此景呢?(更反映了安史之乱后广大人民生活的困境)为下文提问作铺垫，“自叹息”表示戏谑之后的无可奈何，想到千千万万广大人民的疾苦，也心甘情愿!呜呼:呵，所以才竭尽全力制止，多年已“冷似铁”，由亲友帮助，自己冻死，湿糟糟地，因此，用比拟，不枝不蔓，难点:1，一夜暴雨，获得丰富的创作题材，应进士试，问题集中，“挂?”，制止不住，狂风刚过，鲜明，由上到下，茅飞渡江洒(7)江郊，高的挂在大树的树梢，描叙每一个中心时，分析:建造这间茅屋对杜甫来说，住，小结:全诗层次清晰，大雨又来，唇焦口燥呼不得，因小孩“恶卧”，真是“屋漏偏遇连夜雨，彻夜难眠，最后抵成都，杭州，突兀:高耸，教学重点，怎么办