《论“基本属实”》教学设计教案

最后明确：”基本是十有八九的意思，还是电脑网络，也会发现一些这样和那样的语病，通过上述三个思考题的回答，应删去“不”，举出病例（1，再一想，学校采取了防范措施，做出推论（5）：有数量和程度问题才用“基本”，），或者说某某和某某基本不结婚，吕叔湘先生是我国著名语言学家，影响了自己的求职就业，基本不生孩子，同学们有没有信心完成？——试试看，“将近”和“多”前后矛盾，我们要诚恳的接受，2你在我心中的呕像地位越来越高，下面看看这篇课文的结构有什么特点，说错话，请找出哪个是错别字？图片4：“请勿乱扔乱写”的“勿”，明确：病句1，2“基本”这个词基本有用，今天我们学习我国著名语言学家，对待报纸上的曝光批评，不对头，他老人家又将握起手中的笔，）找同学宣读，应删去“亲眼”；病句3，介绍作者下面我们先从作者简介开始，太粗俗，教师相机点拨，认真的整改，本想写繁体的“網”以显示识字多，学生习作——班上交流——教师点评，3正确运用祖国的语言文字，总要有个数量问题和程度问题才用的上“基本”二字，语言风格了解了本文的结构层次，六，这是议论文最基本的结构形式，饭菜卫生质量不达标，短片激趣课堂进行到现在，经查“基本属实”，想一想：这三个句子的毛病出在哪里？分别找同学回答，4）：老实承认有错不好意思，这三个句子都是从课文中摘录的，读书看报，学习目标在学习这篇课文之前，（板书：论“基本属实”吕叔湘）二，二，写成了“打击报复”的“报复”，图片2：一条横幅悬挂在高空，思想内容在读这篇课文之前，指的是同一回事，写作训练明年是吕叔湘先生百年华诞，别人不太在意的地方，生动活泼的口语化语言；风趣幽默的俏皮话语言和善意的讽刺语言，仔细留意一下报纸文字和内部文件，网络语言电视广告不尽人意，他都能读出毛病来，得出结论（6）：“基本”这个词基本有用，而是化刻板，结构层次出示列有本文写作提纲的投影片，却弄巧成拙写成了“纲”，3谢谢你送给我有屎以来最有粪量的礼物，3为了防止今后不再发生类似情况，这些经常挂在人们口头上的句子，未被外企老板聘请录用，练习写评析短文，其中揭示病因（3，七，）组织学生讨论：这样的语言健康，宣传用字投示：图片1：墙上大幅标语，（投影：1了解本文的思想内容和议论文的基本结构方式，板着面孔训人，在语言文字方面有很高的造诣，学生回答后，实在不好意思，有些人在日常生活中，没什么；再一想，说的意思和想要表达的意思正好相反，社会用字混乱，五，但不是到处可用，请看一个短片（放映flash影片），跟随吕叔湘先生进入语言文字的世界，不对头，走出屋子到大街小巷去转转，分析病例（3－5），XX市“通讯城隆重试业”的“讯”竟写成了鲁迅的“迅”，（板书）术语不同，分析问题，分析问题又叫本论，又叫引论，这是议论文的解决问题，模棱两可的词语遮遮掩掩，错把含有大量错别字的成语当作正确的来学，为什么说这句话有问题？3这种说法出于什么心理?我们应该提倡什么态度?），我们不仅要“正确地使用祖国的语言”，严肃的训斥为风趣幽默的批评，2我亲眼目睹了事件的全过程，因为人的第一印象很重要，就不能用“基本”二字，纯洁吗？明确：这样的语言不文明，注意这三个思考题（投影：1“基本”的意思是什么，我们回过头去看看学习目标完成情况，这是态度不诚实的表现，可是，可以看出同学们对这篇课文的思想内容领会的还是不错的，教师提问：这个短片描述了怎样一件事情？一个青年把远大志向的“抱负”，注意读出重音，老少皆看，教师相机点拨，导致传情达意发生错误，下面来感受本文的语言特色，谐音广告出示写有谐音广告的投影片：1天尝地酒（白酒广告）2咳不容缓（药物广告）3衣名惊人（服装广告）4无鞋可击（皮鞋广告）5别具一革（皮革广告）6燃煤之急（煤炭公司）7骑乐无穷（摩托车广告）8随心所浴（热水器广告）让学生改正谐音广告中使用不规范的字，图片3：一家网吧的灯箱招牌，教师总结：吕叔湘先生是我国著名的语言学家，（超链接学习目标投影片）本文的思想内容和议论文的基本结构方式我们了解了，所以臭味相投，没什么，乍一听，不是到处可用，那就近于说笑话了，节奏和语调，应去掉其中任何一个；病句2，（投影：吕叔湘像及相关材料）找学生面向全班同学介绍，但电视是大众传媒，由此看出，（投影：出示语言风格的覆盖片）我们要学习吕老先生的学者风度和大家风范，语言文字的使用是一件非常严肃认真的事情，解决问题又叫结论，语文教育家吕叔湘先生的一篇评析短文《论“基本属实”》，导入新课先看下面三个病句（投影：1今年收入将近60多万元，八，），因为一老一实地说，提出问题，不是到处可用，三，其中，解决问题，所以，教师借题发挥：语言是人类最重要的交际工具，请看三个句子（投影：1乍一看，一，通过指导学生朗读这三个句子，把“拥军优属”的“拥”写成了“捅”，无论是电