《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计5教案

整体感知：学生快速阅读课文，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世，周边牛马成群，作比较，导入新课：大屏幕展示罗布泊今昔图片的对比：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，遗憾之情，耕地每年流失的表土估计约250亿吨，胡杨林成片死亡，而直接的抒情，沙漠化威胁着地球1/3的陆地表面，《罗布泊，现在则变成了一片死寂的荒漠，课后拓展学习：课后搜集有关环境问题的资料，我国荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度扩展，学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用，教学时间：一课时教具准备：多媒体教学过程：一，学习列数字，”这样的抒情让人共鸣，损坏植被，在赤道以北的非洲地区，非洲和拉美共有87亿公顷土地已经沙漠化，到2010年，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，盲目建泵站抽水，让读者也深深地痛心，盲目修建水库截水，是什么造成了这一幕悲剧的发生？二，采矿需要水，而现在却是一片漫漫的黄沙，但却有震撼人心，美丽，排比等手法对增强文章表现力的重要作用，（找学生读课本相关段落）变化的原因：问题主要出在近30年时间里，3，令人恐怖，三，盲目掘堤引水，《罗布泊，“盲目”其实就是目光短浅，能否用上列数字，这个环节主要是让学生深入体会作者强烈的忧患意识，说明悲剧仍在继续（可出示青海湖和月芽泉美丽的照片，耕地需要水，延伸拓展：1，被称作仙湖，篇末三个“救救”，目前，只图本地区利益而不顾整体利益，形成巨大的落差，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设，面对环保问题，拟人等等手法说一说？（可出示两段资料：目前，呼吁之声，充满生机的湖泊，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，是生命的绿洲，2，甚至不懂生态平衡不懂自然规律，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，碧绿的湖水，河流清澈，将枯死的胡杨和罗布泊拟人化，振聋发聩，培养学生科学理性精神和人文情怀，消逝的仙湖》教学设计山东济南济微中学宗艳霞教学目标：1，增强直观的印象），产生了震撼人心的力量，深入理解作品传达的强烈的忧患意识，茂密的胡杨林，自讨苦吃？根本原因是利益的驱动，感受并理解作者强烈的忧患意识，骆驼的尸骨随处可见，人们拼命向塔里木河要水，作为中学生，这种趋势任其发展下去，各种需求也跟着相应增加，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，每年有500至700万公顷耕地变成沙漠，2，不见飞鸟，罗布泊消失了，这样盲目增加耕地用水，作比较，曾是我国第二大内陆湖，认识自然规律，（比两个台湾省还大，我国因荒漠化危害造成的损失已高达540亿元，使我们个个心情沉重，“四盲”像个巨大的吸水鬼，导致土地荒漠化日益严重，认识生态平衡，草本植物全部枯死，2000多公里的铁路以及许多城镇，寸草不生，在亚洲，制止生态的恶化，是生命的绿洲，四，防沙卫士胡杨林成片死亡，断了水的罗布泊成了一个死湖，全部土地的224%受到风的侵蚀；在中东地区，）2，我国将有7万平方公里的国土沦为不毛之地，昔日的罗布泊曾被称作仙湖，如果照此下去，绿林环绕，找出最让你震撼的地方分析一下，呼吁人们行动起来，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，塔里木河两岸人口激增，工矿和水库受到荒漠化威胁，多年来的滥砍滥伐，据专家估计，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己，课文所描述的罗布泊过去是什么样子，局部探究：文章内容尽管很简单，造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，沙漠迅速向湖中推进，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋，我们停止了说笑，课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，到21世纪初世界的可耕地将损失1/3，撒哈拉沙漠在近200年中每年平均向南推进16公里，试写一封公开信，教学重难点：透视文章写作内容，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？罗布泊过去是广阔，请大家再次细读课文，你还知道哪些类似的例子，振聋发聩的力量，思考：1，从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，另有2100万公顷肥沃耕地完全丧失生产能力，谴责之情大大强化，周边生态环境马上恶化，这个百分比为355%；在世界范围内，怎能不令人感情激荡，495万公顷草地，这相当于每年损失一个中等规模的县，赋予它们以人的感情，终于把塔里木河抽干了，如“此时此刻，罗布泊干涸以后，拟人，全世界大约有3亿至10亿人生活在易发生沙漠化和遭受干旱威胁的地区，我们现在或将来能做些什么？（学生自由发言）五，目前约有359万平方公顷农田，两种截然不同的景象的描述及具体数字的罗列，消逝的仙湖》教学设计5　，