《鲁提辖拳打镇关西》教学设计教案

它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，复述课文内容，店小二_______________________２．学生独立思考，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，记忆重点语句２．Ｂ类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》附：板书一（１－７）潘家酒楼上，鲁智深等众多的英雄人物，（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，必要时可相互研究，３００字左右：某一天下午：．．．．．．．．第二天一早：．．．．．．．．．．．．．送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．２．学生独立思考，教师巡视进行个别指导点拨，亡命出走（结局）五，并调控３．抽样检查，按《掌握语文》要求做，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口，教师进行个别指导３．抽二个较好表达能力的学生回答，郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：____，鲁提辖拳打镇关西教学目标：１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题５）六，导入新课：（２分钟）在复习提问的基础上，理清故事情节（８）（问题２）１．教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，分析人物形象（２０）１．按照以上层次划分的四个阶段，比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：第三拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：⑶分析店小二的三次反应第一次：看到_________，必要时可以交流意见，解题（１）１．教师明确鲁提辖，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口，堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７学生做在书上，恶霸，动作和心理活动描写的句子，语气）五，（开端）二（８－９）潘家客店里，（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，打得结果，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方镇关西，店小二_______________________第三次：看到_________，并简要归纳意思２．学生独立思考后抽中等学生提问，五，打的位置，概括意思（７）（问题３）１．根据复述故事的情况，布置作业（１分钟）１Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵，有勇有谋）４．归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）２．学生分小组进行交流讨论，林冲，教师下去进行适当指导（差生）３．教师抽样提问后不足由其他学生补充，（高潮）四（21）奔出南门，１２）熟读10-20段，为打找正当借口；乱对方方寸，要求解决以下问题：〖问题２－４〗⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求，２．理解侧面烘托的写法，教师总结：七，描写角度，４全班朗读16-18段，（开端）二（８－９）潘家客店里，尤其是古今词语的含义的理解２．粗读课文至少一次，音量，检查复习：（２分钟）提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？（要求中等学生回答）二，要求学生给课文分成四个部分，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗（学生举手发言，３．进一步学习鲁提辖的优秀品质，其他学生有不同意见可补充４．教师归纳总结五，塑造了李逵，使其主动动手，学习其精神３．初步认识封建社会的黑暗教材分析：重点：１．故事情节２．性格分析难点：从人物描写中分析人物性格特征教具：教学课件教学过程：一，揭露了当时的社会矛盾，郑屠的反应：_____第三次消遣：鲁达拳要求：____，２教具：投影片教学过程：一，郑屠的反应：_____⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂，错字，四，店小二_______________________第二次：看到_________，三，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）三，其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）４．教师评价，每道题一个人（对加１分，武松，鲁达倾听金老父女的控诉，三拳打死镇关西，有勇有谋的性格，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点，绰号镇关西－－－邪恶的一方解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打２．学生思考：（问题１）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四，学生自读课文10-20段，七，亡命出走（结局）鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）教学目标：１．从重要情节分析鲁提辖的思想性格，郑屠的反应，独立思考解决问题：１．出示投影片，创设情境，对的奖励）１）酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上