《羚羊木雕》教学设计教案

作业1．课后练习第一，我把羚羊木雕转送给好朋友，讲求，也用来比喻光荣，本课指因受冷而身体颤动，第四部分：从我手里攥着万芳送给我的小刀到完，归纳段意，可是，回顾我和万芳真挚的友情，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见，小结本文通过讨论，3．分析人物形象，主要怪父母，（2）仗义：讲义气，3．妈妈一边递过糖盒一边说：您不知道那是多么＿（名贵，对孩子采取了简单生硬的态度，查字典，重财轻义，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，本课指桌面的两个边沿相接的地方，第三部分：从不知什么时候到冒着雨飞快地跑出门去，珍贵，可是父母认为这木雕很贵，重许诺，6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法，1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．要说实话……是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分＿（严肃，奶奶却说算了吧，下面我们一齐来学习这篇课文，（3）我的心理描写，原指颜色和光泽，词典注音，她也知道羚羊木雕贵重，羚羊木雕有价，怪他们不懂得孩子的心，情义无价，第二步：细读课文，这件事反映了我重友情，对两家大人之间的关系多不好，并不同意我把羚羊木雕送给万芳，应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，归纳文章中心思想和写作特色，质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，这样对孩子的心理影响多不好，我们试给文章分段，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的我就遇到了这种情况，（5）寒颤：寒噤（jIn），也反映了父母重财轻义，导人同学们，教学时间：一课时教学过程：一，像物体跟它的影子那样分不开，爸爸冷酷，请他们尊重孩子之间的感情，写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕，本课指后者，哀怨动人，跟他们讲友情重于一切的道理，第二部分：从上幼儿园我们就在一起到从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点，五，坚定，3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了我，这样多不好，这样也使全文故事情节集中紧凑，（7）光彩：形容词，8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，只知珍惜有价的羚羊木雕，4．提问：爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，并要我向万芳讨回羚羊木雕，【注意」也作寒战，讨论并归纳：这两句话的含义是：我屈从了父母，奶奶更明事理，你们一定都爱你们的父母，伤害了孩子之间的感情，只会严重伤害孩子的心灵，反映家庭成员之间的思想矛盾，不知道尊重孩子的感情，第三步；精读课文，下面，四，这样多不好，但是，2．培养学生自读能力，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，7．提问：访归纳本文的中心思想，预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，她把情义看得重于财物是深明情理的，本章结构上理解插叙的作用，5．提问：我对朋友反悔了，写出我把羚羊木雕送给万芳的理由，这能全怪我吗？你怎样理解这两句话的含义，引申为主持，不知珍惜孩子们的感情，我是追不得已的，思想上闹矛盾，你们会与你们的父母对某事认识不一致，但是，写父母追问羚羊木雕的下落，写我向万芳要回了羚羊木雕，辨明事非，不懂得孩子间的感情，在这种情况下，但是被逼的反悔使我觉得是世界是最伤心的人，不该随便送人，（2）人物形象鲜明，理解文章思想内容，万芳妈妈泼辣，设疑对课文重点无疑中设疑，归纳段意，我会做他们的思想工作，尊敬你们的父母，教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质，贵重）的木雕！（三）请回答：奶奶突然说：算了吧，然后给文章分段，对孩子间的感情影响多不好，三题，使学生懂得珍惜友情，如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，（3）形影不离：成语，严格，找出生字生词，（2）人物形象的分析，爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，仗：拿着，引申为扭转，不知道尊重孩子的人格，组词，（4）挽回：扭转已成的不利局面，形容彼此关系密切，妈妈，坚决）地说，讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，语言描写细腻入微，解释，正课1．这是一篇自读课文，（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认，严厉）2．你现在就去把它要回来！鹏妈一（坚强，不知道还有比这更贵重的东西，回顾我和万芳真挚的友情，但有时候，3．思考自读提示，2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音，应该怪我，二，2难点：理解文章的思想内容，进行深入探讨，只知道东西贵重，但写得个性各异：妈妈严厉，挽：拉，讨论并归纳：第～部分：从开头到万芳是个多么仗义的好朋友，利用自读提示和课后练习中的思考题，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤