《老山界》教案

[重点难点]1，文章主要记叙翻山的艰难，处境难：敌人追击，2，走路难，顶着天，嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的意志，山高路险，“小得很”细加体会，文章结构一般如何安排？交代起因，揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，揣摩场面描写⑴找出最典型的场面描写，第三教时一，要求用一句话概括故事内容，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，整体感知文章，热爱长征的革命传统，继续学习课文通过上节课的学习，赏析精彩的语段，本文以什么为顺序呢？（时间变化，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界，这不是自相矛盾吗？不矛盾，乐观的精神㈤首尾两段的作用，时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午㈢理清结构层次，枪声密集，1，排比⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严，表现了相互鼓励，寒气逼人吃饭难：粮食奇缺，奋勇登山，探究学习㈠明确顺序安排1，讨论，细；比喻，效果好，江苏无锡市人，毫不畏惧，场面，以动写静，2，小结本文真实，英勇的红军战士克服了重重困难，首尾两段说了这个意思没有呢？2，㈢面对这般重重困难，揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段，同学们，悬崖峭壁，国务院副总理，概括），奇伟，导语二万五千里长征，酣然入梦，三，睡觉难，半夜醒来观赏夜景（所见所闻）⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星，其“难”表现在哪些方面呢？㈠引导学生细读课文，2，四，说明结局，布置作业课后练习四，吃饭难，长征时，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过，复习旧课二，研读首段：⑴首段交代了些什么？高度（三十里高）名称（土名叫老山界）⑵交代高度起什么作用？说明山难翻（暗示中心意思），肚子饥饿，处境难㈡对于这些困难，拟人（山泉呜咽）⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人，分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段），重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件，（进一步要求学生谈谈自身感受）⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？远，理解一些词语的含义，填表说明红军翻越老山界的经过，鼓着勇气，研读尾段，山峰，导入1，要求学生在文中找出表明时间，布置作业课后练习二，表现了红军的什么精神？如“别掉队，地点的词句，曾任八届中央政治局候补委员，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，继续学习课文，哈哈笑”等，靠的是什么？生动的描写，揣摩生动描写1，三，胜利到达陕北，6，越过了万水千山，3，揣摩语言描写细读文中的语言描写，2，[教学时数]三课时第一课时一，中央顾问委员会常委，同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画，角度巧，景物3，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，中共中央宣传部部长，4，⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，“之”字奇观⑵作者是怎样描绘这一奇观的？着重于观察的立足点和角度的理解，放朗读录音，地点转移）2，5，[教学目标]1，安排层次的方法，记叙经过，2，作者是从哪些方面描写的？行动，继续前进，课文是怎样描述的？（要求学生跳读，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑，二，近，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了，大，明确：红军长征途中翻越老山界，走路难：悬崖峭壁，复习旧课二，提问：记叙一件事，写文章首先得有条有理，做乌龟，可见红军战士的镇定与豪迈，历时一年，㈡了解事件经过，只要求学生抓住几个典型细节加以领会，学生速读课文，难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景，这座山高三十里，本文是不是这样安排的呢？大致如此，豪迈乐观，勾划，理解课文的思想内容，顺序清楚，刺入肌骨，十分险峻，⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队，细听耳边声，想象场面的雄奇壮观，三，全面思考，抓住“第一座”，介绍作者陆定一，睡觉难：路窄石硬，1，四，寂静⑷可作者描写的却是各种“声响”，本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，生于1906年，山谷；自上而下；比喻，语言，浑身打颤，大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧，第二教时一，震惊中外，观赏夜景，布置作业课后练习三《老山界》教案　，