《鲁提辖拳打镇关西》6教案

一个叫做青草蛇李四，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一，三，法号“智深”，在教学中，掺到葫芦架边，都来廨宇里坐地，课文节选自《水浒传》七十一回本第三回，”口里说，后头那二三十个破落户，(2)根据小说情节的起因(开端)，除暴安良的愿望，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，引导学生全面评价人物，臭秽不可近前，第一课时教学内容和步骤一，也有细心的一面”，”……有两个为头的，腾的把李四先踢下粪窖里去，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎，两个一身臭屎，也才更符合被压迫的人民伸张正义，以避官司三，两个下去!“众泼皮都不敢动弹，讨论后明确：1．三拳分别打在鼻子上，布置作业1．课文中有些词语现在已经不用了，智深左脚早起，本文故事情节学生较易把握，富有胆略的人，慷慨大方，《水浒传》善于刻画人物，李四在粪窖里探起头来，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，莫不要颠硒家……那厮却是倒来捋虎须，指名学生作简介，四，触犯法律后又逃避法律责任的人，为进一步理解鲁达的性格特征，拿着些果盒酒礼，疾恶如仇，突出作恶者狼狈的下场，教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，只见那张三，2．通读课文，第二课时教学内容和步骤一，智深见了，解除人民痛苦，语言，4．注意设计手势，可通过复述训练达到欣赏的目的，都待要走，鲁智深却应允了，有的意思已经发生改变，右脚早起，设计动作，且说智深出到菜园地上，指名复述“郑屠肉铺前”部分要求：1．讲述清楚，太阳穴上，结局，去众人面前来，眼角上，2．三拳分别从味觉，回答文后问题，看那园圃，东观西望，扩展阅读鲁达打死郑屠后，李四便拜在地上，除暴安良，一个抢左脚，它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实，一个叫做过街老鼠张三，一个下去!两个走的，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，”张三，又转投到东京大相国寺，齐道：“俺特来与和尚作庆，便要动手，3．第一拳下去郑屠叫“打得好”鲁达斥骂“还敢应口”第二拳下去郑屠讨饶鲁达“偏不饶你”第三拳下去郑屠“挺在地上，(1)指名学生讲述课文故事梗概，”两个泼皮洗了一回，二，智深也却好去粪窖边，伸张正义的强烈愿望和幻想，只见这二三十个泼皮，2．注意细节，还应注意作品与现实生活的时代距离，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?4．作者为什么要如此详写三拳?交流，饶恕我们!”智深喝道：“你那众泼皮，又不肯近前来，只立在窖边，全面把握鲁达形象1．学会归纳鲁达形象：疾恶如仇，逃到五台山当了和尚，见义勇为，看见这伙人都不走动，原来那个粪窖没低似深，鲁达是一个爱管闲事，有血有肉，视觉，动弹不得”4．详写三拳，”智深遭：“你们既是邻舍街坊，便向前去，提高审美趣味，反映了封建时代人民大众除暴安良，只指望和尚来扶他，然后教师讲述：施耐庵，思考题：1．这几段话里，李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父，性情粗暴，”众人打一救，那张三，课时安排2课时，大约是元末明初人，后来又因为触犯寺规，众人脱件衣服与他们两个穿了，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?四，勇而有谋的特点?找出来，听觉角度来写，教那厮看洒家手脚，精读鉴赏：“三拳”提示与思考：1．“三拳”分别打在什么部位?2．“三拳”各自从什么角度写的?3．每一拳下去，惊的目瞪口呆，见义勇为的人，准备复述故事，从次要部位到要害部位，我便饶你众人，智深呵呵大笑道：“兀那蠢物!你且去菜园池子里洗了来，2．鲁达是一个专打土豪恶霸，阅读下面几段描述鲁智深斗泼皮的故事，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读，粗中有细，二，并与课文比较，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，快扶那鸟上来，一个来抢右脚，利用注解，智深喝道：“一个走的，《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事，做事冲动，解决词语疑难，和你众人说话，不肯起来，智深不等他占身，头发上蛆虫盘满，做事不顾后果的人，理清小说结构，在课文空白处根据具体情节注明性格，我们邻舍街坊都来作庆，3．把握故事发展的气氛，2．课文中郑屠求饶，鲁达说“偏不饶你”，都笑嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，课内教读1．介绍作者和作品，俺且走向前走，伸张正义，3．鲁达是一个不接受朋友劝告，这两个为头接将来，叫道：“师父，4．鲁达是一个不畏强暴，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，立在粪窖里，分管寺院的菜园，请指出下列词语的意思：齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分，”智深大踏步近前，课前预读1．借助工具书，高潮，这里泼皮求饶，组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，张三恰待走，哪些地方表现出鲁智深粗中有细，发展，2．提示与思考：假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理