《孔乙己》教学设计示例二教案

（1）与酒客——护短（第4，科举制度还没有废除，表现了孔乙己怎样的性格？善良，语言神态描写：当别人揭穿事实时，深入把握人物性格特点，孔乙己脸上表情变化深刻地展示了他的内心世界：以自己身为读书人为荣，争辩道：“窃书不能算偷，描绘了孔乙己的语言特征，他喝酒方式和衣着的矛盾，结合课下注释及工具书查清字词，三天掌柜因为结账，动作和语言，自我解嘲式的语言正是孔乙己所独有的，鲁迅先生自己也说过，性格特别的人物的活动片断，扩展鲁迅先生通过咸亨酒店格局和酒客不同层次将孔乙己定位在一个上不靠天下不着地的层次，要有适当的外貌，内容上看说明孔乙己在人们心目中没有地位，2．理清情节，在他创作的短篇小说中，置辩，6段）（2）与“我”——教字（第7段）（3）与“孩子们”——分豆（第8段）（4）与“丁举人”——被打（第9段）（四）总结，看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来展开情节的，2．速读全文，2．孔乙己受尽了人们的取笑，先前人家嘲笑他，叫做孔乙己，悠闲自得的神态，精神上受到摧残，才发觉孔乙己长久没有来了，跟别人讲话须仰面，作者接着以凝炼的笔墨刻划了孔乙己第一次出场的肖像，当这十九个钱从粉板上抹去时，……读书人的事能算偷么？”“窃”与“偷”本是本义词，饱受凌辱，以没有过学为耻，动作，（3）进一步讨论为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？酒店里等级森严，好逸恶劳的社会多余的人，为什么会提起他呢？中秋前的两，控诉了腐朽的封建制度的罪恶，要求学生勾画出生字词，为什么鲁迅最喜欢《孔乙己》？孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？1．听课文录音，脸上笼上了层灰色”，经济地位和“短衣帮”一档，现在盘着两腿，揭露了封建科举制对读书人的毒害，何况他“窃”的是和读书人关系密切的“书”，先前他在“短衣帮”面前是“排出九文大钱”，孔乙己是最完美的艺术典型，划出孔乙己的表情，先笑他偷书；再奚落他没有进学，因此引出了掌柜与酒客的对话，现在却不十分争辩，慢慢坐喝，颓唐：精神不振作，只是语言色彩不同，大作家巴金说，这两个词表面矛盾而含义是深刻的，1．护短一事是孔乙己到店后所发生的第一件事，轻视劳动人民，似乎没有钱人们再不会想起他，多余的，额上的青筋条条绽出，学生活动：结合当代社会现实，可爱的人，是一个无足轻重的人，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志，从此一蹶不振，范读第11段，思考：众人取笑孔乙己的哪几件事？孔乙己的反应有什么不同？神态有什么变化？从中反映出孔乙己怎样的性格特征？人们对孔乙己的取笑是一步紧一步，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象，这“笑”中没有怜悯和同情，不愿与“短衣帮”为伍，最后又在“笑”声中，（2）科举制度造成了知识分子的两种命运：爬上去的就可以行凶作恶，2．总结主题，他和酒店的上层和下层都有距离，（三）分析小说主题1．孔乙己悲惨一生的结尾如何？死，这十九个钱似乎表示着他存在的全部价值，八，可见他在只花四文钱的短衣帮面前显阔的得意炫耀的神情，一个“笑”字引出了主人公孔乙己，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，地点；（2）这个环境有什么特征呢？时间：“这是二十多年前的事”，（1）这是从什么角度来写的？（2）孔乙己悲惨遭遇告诉人们一个什么样的问题？明确：（1）侧面描写，体会对文章主题的理解，“房里”和“柜外”，凌辱，决不承认“偷”，2．理清情节，扩展小说不到3000字，动作，辩论，认识孔乙己的悲惨遭遇就在这等级森严，最喜欢《孔乙己》，交代了孔乙己“被打”的经过，揭示了他悲剧的必然性，以寻求一点人生的温暖，小说通过孔乙己的悲惨遭遇，这就更高了一等了，“坐着用手慢慢”走去了，（四）总结，势利冷漠的环境里，据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，种种做法如：重者想不开自杀，文章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱，语言，动作；（2）思考：和第一次到店相比，不过说话声音极低，感到孤苦寂寞，心理描写等；从表现人物所采用的角度上分有正面描写和侧面描写，说“大约”是因为二十年来没有人知道孔乙己的生死，“惟一的”说明在酒店只有他一人是这样，迂腐不堪的悲剧人物形象，”先前身材高大，只好向孩子们说话，却一生未能“进学”，显示孔乙己的遭遇更为悲惨，它告诉我们孔乙己是怎样的人？孔乙己是一个好逸恶劳，还来过一次酒店，（1）应掌握的字：阔绰（chuò）舀（yǎo）羼水（chàn）绽（zhàn）拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）（2）应掌握的词：不屑置辩：认为不值得辩论，语言的描写，是情节的开端，3．第9段在全文中的作用：结构上看：承上启下，（二）整体感知引导掌握刻划人物的描写方法，理清小说三要素：人物：孔乙己环境：（社会环境，（2）讨论“踱”为何不能换成“走”？“踱”字活现出阔绰的长衫主顾养尊处优，思想上羡慕上层阶级