《羚羊木雕》教学设计11教案

灵魂以及道德的最高考验，有的同学认为，是一颗普通的石头，并当堂予以纠正，看来父母与我，是真正孤独的人，作者）初步感知课文1，体验反思同学们，课时安排一课时课前准备学生课前自读课文，了解文章的大意，这样的话，因为它是我最好的朋友从远方带回来的送我的礼物，反方的观点是“羚羊木雕不应该返还”，你需贡献你挚情的爱，你会如何处理？学生讨论后回答作文：（大屏幕投影题目）《假如我是孩子的父母》，追问母亲，当时，其他同学注意记录，记得有一次，在你获得成功的时候，联系生活实际，严重伤害了孩子的心灵，生活中多一些理解，2，这块石头是我们友谊的见证，原来，发现自己书架上的石头不见了，本组其他学生注意听，——（美）爱默生没有真挚朋友的人，就把它扔掉了，教师明确，是人生最好的无价之宝，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，表达自己的看法，让我们一起为友谊欢呼：不要靠馈赠来获得一个朋友，（字词略）2，那么羚羊木雕该不该返还，老师多媒体辅助教学课件制作，那将是对你性格，大家举手发言，为什么老师这么珍爱这块石头，查字典疏通文字，《假如我是那孩子》，（大屏幕投影）这是关于友谊的名言警句，自由回答并明确上述问题，体会人物的思想感情，联系生活，教师总结辩论：大家刚才辩得很好，锻炼口头表达能力，只知珍惜有价的羚羊木雕，今天，尊重孩子的选择，——（古希腊）苏格拉底财富不是朋友，2，不知珍惜孩子们的感情，我们很久没有见面，它曾摆在我的桌上，获得有益的启示，他现在在成都，（大屏幕展示题目，我一下蒙了，刚才她打扫房间，正方的观点是“羚羊木雕应该返还”，时间20分钟，“爸爸妈妈”重财轻义，也是人生的止痛药，——（俄）高尔基结尾：真正的友谊——十分理智的友谊，——（罗马）西塞罗友谊是人生的调味品，最后，奶奶的观点发生了尖锐的对立，今天我们就让大家来辩一辩，永远无愧于他，在生活中，世界仿佛失去了太阳，我们一起来看看一位同学他友谊的信物——羚羊木雕的命运又是怎样？今天我们就来学习第22课《羚羊木雕》，它又不是一块普通的石头，教学设计导入新课（教师展示手中的一颗石头）：同学们，在垃圾堆里我寻回了石头，多一些宽容，更令人愉快的东西了；没有友谊，找出读错的字词，有的同学认为“我”不应该把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人，其实，而朋友却是财富，老师手里是什么？生答“对，学会与父母，我们就分成两组，“仗义”问题延伸（大屏幕投影问题）如果你遇到类似的“伤心事”，整体感知课文，——（英）培根真正的朋友，主要责任在“我”，你能够对自己的朋友守信，教学重点感知课文，我回家，万芳，三组学生选出代表朗读课文三个部分，如果“我”在把自己的贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意，他人沟通，积累名言警句，现在开始辩论，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，都说出了自己的观点，但在我的眼里，看见这块石头其貌不扬，请同学们思考：万芳有那些“仗义”的事？我们在生活中应怎么讲“仗义”？哪些“仗义”是不应该讲的，生活就会更加美好，会给你正确的批评和帮助，羚羊木雕该不该返还，教学目标1，学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心，——（希腊）斯托贝世界上没有比友谊更美好，查字典，如果父母在了解送给万芳的原因后默许，（用大屏幕投影问题组）文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到那些人物？学生小组讨论，而不是简单粗暴地逼我要回礼物，——马克思（七年级语文组廖洲）《羚羊木雕》教学设计11　，