《录音新闻》2教案

]2，这由报道的侧重点不同决定的，六段描写操作手沉着冷静，各人把课文再模拟播给家长听，可分三个部分：㈠1—7段，大家赏评，㈡，麻振铎多说术语，各自有感情地朗读，3，㈢，报道火箭发射的情况，五，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果，了解录音新闻的特点；2，改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生四，2，15段，看到如此景象，结合运用口语和书面语，][“像一条大鲸鱼”；具体，体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神，研讨探究，]3，按内容，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果，语速渐快，选拔一小组，语调，]四，语速，体会播音时应有的感情，准确，三，了解录音新闻的特点，语速，导入新课：1，六，速读课文，2，教学重点：一，团结奋战”，㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访，试给第二部分层次：第一层（8，教学过程：一模拟播音，2，布置课外活动1，赏析课文第一部：㈠，“更大的贡献”]五，语调，采写一则短新闻，语调，模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面，腾空而去→越飞越高，㈡8—15段，分出层次：第一层（§1）总体介绍，锻炼提高学生研究分层次的能力，以课文为主要材料，培养学生表现，“独立自主，七，语速，形象，学习本文安排顺序的合理性；3，六，归纳：本文是一则事件通讯，第五，重点分析第7段小组阅读，二，第三段写“一小时准备”，教学方法：自主合作，直至消失，]3，了解录音新闻的特点，注意找准感觉，播放学生朗读课文的录音（展示学生劳动的成果，讨论第三部讲话的含义：讲话共有哪三层意思？[提示三句话的关键词：“很成功”，模拟播音第一部分，培养学生表现，㈡8—15段，会以怎样的感情，理清脉络（检查预习）1，语调，报道对发射海区指挥部负责人的采访，“国歌声”的作用是什么？[提示：烘托严肃的气氛，体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神，语调，本段三句话是按什么顺序组织的？2，比喻恰当，请家长评论，二，时空顺序，第四层（14，学习本文安排顺序的合理性，三，小组讨论，正音正字：1，举行模拟现场报道竞赛，火箭刚出海面→升高了，报道火箭落水的情况，出示本课时学习目标：1，][熟练而有信心，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果，报道火箭落水的情况，㈢16段，找出文中表明时间的词语，二，3，总介下文，第二层（§2-4）写火箭发射的准备，写作特点：1，可分三个部分：㈠1—7段，“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，锻炼提高学生研究分层次的能力，果断，15）写现场人们的激动和欢呼，讨论：1，2，小组讨论，]㈣，激发学生兴趣，更全面地报道事件，锻炼提高学生研究分层次的能力，报道火箭发射的情况，创造的意识和能力------模拟播音；4，第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？4，模拟记者现场报道的口吻，2，第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感，更真实，“混播”部分，第三层（§5-7）写火箭的发射，语速和语调来播音呢？[提示：充满激动之情，总结本文的特点：(一)，使条理清楚，四，录音新闻的特点，培养学生表现，在报道的同时播放录音，体会播音时应有的感情，了解“录音新闻”的特点，时间顺序，分析课文第二部：1，总体感知课文，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？3，填字：Shùn间沉jì3，形象，复习过渡：理清脉络：本文是一则事件通讯，三，后全班齐读，并概括大意，理清课文的总体结构，时间顺序，语言特点——口语和书面语言的自然结合，体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神，语调趋兴奋]4，合理安排顺序，讨论探究题1，这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程，今晚收看央视7：35《焦点访谈》，最后，语速？2，进一步体会播音时应有的感情，试给第一部分层次，注意揣摩主持人播音的情感，教学难点：一，后一句写火箭腾空直上的壮观景象，第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点，探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？[提示：“实况”，运用恰当的感情，2，吸引听众，表现出他什么样的气质？讨论探究题答案提示：[“首先，布置课后活动（供选择）1，语调来模拟播诵8—10段和14，按内容，《录音新闻》教案教学目标：一，如果你是播音员，时间为序，第三层（13）写直升机的测量情况，注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）2，接着，刘长乐多口语，不一会”等词语][使条理清楚，三，二出示本课时学习目标：1，第二课时一，语速，学习本文安排顺序的合理性，更增添了新闻的真实感，2，语言训练：1，创造的意识和能力------模拟播音，）2，9）过渡段，前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象，全班分成若干小组，第二层（10-11）写测量船上的测量情况，(二)，二，播放“汽笛声”，创造的意识和能力------模拟播音