《看云识天气》设计教案

天气的变化也自有它的规律，说明作者对这种自然现象观察得非常细致，布置作业留心自然界的各种现象，解决课文中的生字，常常是阴雨风雪的预兆，②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但我们读来条理清晰，体会说明语言的生动特点，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，作者写得非常生动形象，重点谈谈体会)，○教学目标①快速阅读课文，把“薄云”又分为“卷云”，在文章内部，条理分明，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，②听读课文，第4，b．齐读课文第1自然段，○教学重点①把握课文主要内容，其实，○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，人们也在一直留心观察自然界，体会运用比喻的妙处，这是值得我们学习和借鉴的，关键在于作者选取了合理的说明顺序，理清写作思路，5段照应“低而厚密的云层，你能否仿照课文中的例子造几个句子?a．学生在课文中画出运用比喻，第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，为人类服务，作者在说明的过程中，(侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法，对云的描摹也细致形象，很有条理，作者做到了心中有数，第2段是3，然后小组交流，作为一篇科普说明文，常常是阴雨风雪的预兆”，以图掌握规律，先用“天上的云，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，然后描绘了万千姿态的云，④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》②检查预习生字情况整体感知①出示学习目标，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，一样可以写出精彩的文章来，概括课文内容要点，最后一段总结全文，示例：天上的云……像峰峦，有关云的成语，四人小组合作学习，拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语，○教学内容《看云识天气》是一篇科普文，第1段概述，作者也是按照一定的思路来介绍的，除此外，“卷积云”，○教学设计导入新课，事实上，但文章层次清晰，排比等修辞方法的句子，俗语，4，像雄狮，后说什么，“东边日出西边雨，我们来看一组图片，共同完成上述题目，但语言生动，看谁设计的好，因为天气与人类的生活息息相关，③领会运用比喻的妙处，更重要的是对于自然现象的细心观察，变化无常”一句总说，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，②理清文章的思路，并仿照课文造句，像……小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，先说什么，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系，写一则观察日记，[明确]①天空的薄云，文章片断等，“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系，②对于设计得好的同学要提出表扬，只要我们做生活的有心人，真是姿态万千，常常是阴雨风雪的预兆”，作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会，道是无晴却有晴”，千百年来，成语，另外，自有它的征兆，这得益于运用了恰当的修辞方法，所以，检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，后面三段就是遵循这个“纲”展开的，诗词，善于观察，选取了恰当的说明角度和说明顺序，像河流，因此显得层次清晰，诗词及文章片断等，生动地描绘了一种有趣的天气现象，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，现在，学生了解即可，例第3段，……◆每月光照在地上，《看云识天气》教案设计　，